吴强编著的《红日(小学版)》是长篇小说。讲述了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军在山东歼灭国民党部队整编七十四师的故事。故事以军长沈振新、政委丁元善所率领的一支部队为主线，围绕着山东战场上著名的孟良崮战役，描绘了波澜壮阔的战斗场面和可歌可泣的英勇事迹。

吴强编著的《红日(小学版)》介绍了，1946年深秋，国民党军王牌部队整编第七十四师开始向我解放区疯狂进攻，华东解放军沈振新所部一个军奋起抗击，经过苦战，我军被迫撤退，北上山东，实施战略转移。作战的失利，撤离熟悉的家园，使部队的思想一时处于一种压抑茫然的状态。军长沈振新的心情和战士们一样沉重，他坐卧不安，暴怒无常，对敌人的愤恨以及对失利的懊恼，使这位一贯勇敢善战的将领一时竟失去了正常的生活秩序与生活状态。他渴望有朝一日能与七十四师再度交手，一决雌雄。部队进入山东北部休整待命，统一思想，提高认识以增强战斗力。整训后，军情激奋，部队战斗情绪处于十分饱满高昂的状态。同时，蒋介石也下了最后的决心，向华东解放区全面进攻，步步进逼，妄图以优势兵力，把华东三十万解放军压迫在山东狭长的沂蒙山区，以最后决战。而我华东解放军司令部经过精密部署，决心分批吃掉敌人，打开敌包围的缺口，让敌人计划彻底破产。战略反攻的目标首先确立在对以莱芜为中心及附近吐丝口地区敌李仙洲部的包围上。沈振新的部队遂由南向北参战。经过急行军，部队准时按预定时间接近了吐丝口，与友邻部队一起完成了对李仙洲部五万余人的包围。莱芜大战打响了，在三十里长的战线上，我军向敌人发动了势不可挡的进攻。沈振新军迅速攻占了吐丝口敌外围阵地，但敌凭借坚固的地堡工事及精良装备，负隅顽抗，与我军纠缠，双方一时处于僵持状态。这时，华东解放军司令员陈毅直接指示沈振新，要求快速解决吐丝口战斗。关键时刻，沈振新把作为预备队的刘胜、陈坚的“老虎团”调往前沿，组成一支突击力量，冲破敌火力网，插入吐丝口心腹地区，消灭敌指挥所。在我炮火的支援下，战士们奋不顾身地……

名师导读

要点提示

红日

考点延展

思考提高

副军长梁波带着一个轻装的侦察营，在上午十点多钟，到达距离敌军据点吐丝口十五里地的羊角庄。刚准备吃早饭，一封电报送到他手里，告诉他部队提早行动，要他尽可能在部队到达以前完成预定的任务。对梁波的行动工作来说，这个改变使他感到一股压力。他把作战科长黄达喊到面前，指着地图命令说：

“你自己带一个组，另外由你再派一个组，在南北两个地区，跟兄弟部队取得联络，天黑以前跟我汇报！”

黄达呆望着他，脸上显出为难的样子。

“队伍今天夜里就到，你知道吗？说不定明天早晨就得开始攻击，这是电报，你看看！”

黄达看看电报，扭转身子，急速地走了出去。

侦察营营长洪锋匆匆地走过来，梁波命令着说：

“第一，在天黑以前，搞清楚吐丝口里边的敌人在干什么。第二，把吐丝口周围的地形，附近有几个支撑点搞清楚。第三，查清敌人的兵力、武器装备。这两条，也要在天黑以前完成任务！就是说，要你完成任务的时间只有六个钟头。”

洪锋是个矮小精干(精明强干)的人，从一个侦察兵开始到现在，已是带领五百个侦察兵的营长了。听到梁波的话，他皱皱眉头，咬咬牙说．

“好吧！保证坚决完成！”

梁波紧接着问道：

“你怎样完成？”

“我交给你一个俘虏兵。”

“行，可不能弄个半死不活的来！”

“那当然！”

洪锋鹰样的目光，在梁波的脸上猎视一下，看到梁波现出满意的微笑，便回转身子走了出去。

时间的紧迫，任务的紧急，逼使洪锋给自己出下这样的难题——大白天到敌军据点去捉俘虏，而且要把这个难题在天黑以前圆满地回答出来。

洪锋带领一个排的侦察兵，全部按当地居民的装束，把短枪揣在怀里，机枪捆藏在一束高梁秸(农作物脱粒后剩下的茎)子里，挑在肩上，在下午两点钟光景，分成六个小组，先后到达距离敌军据点吐丝口两公里路远的崔家洼。从居民那儿得知：敌人限定崔家洼在这天下午四点钟以前，要把五根树干送到吐丝口，如不按时送到，明天早晨就要烧毁崔家洼全村的房屋。洪锋决定派六个人，扮作向敌人送树干的居民，去执行捕捉敌军哨兵的战斗任务。

洪锋让排长宋杰担任战斗组长，另外配上五个战士，抬着两根树干，向吐丝口西门口行动。吐丝口镇上驻扎着国民党匪军第三十六师师部和三个步兵团，一个炮兵团。他们是昨天下午三点钟到达的，正在日夜不停地赶筑防御工事(为了减少伤亡，阻碍敌人进攻而在有利地形上构筑的筑城工事)。

围墙上和门楼上，有一些士兵和被抓来的居民，在被强迫搬石弄土，构筑碉堡(军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝土建成)。门口的两个哨兵，嘴角上叼着香烟，手里端着上了刺刀的美式步枪，来回踱(慢步行走)着。

抬着一根树干先头出发的两个战士，前头的叫田通，后头的叫上官朋。田通是广东人，学不上当地话，所以洪锋让他装哑巴。俩人渐渐地接近了吐丝口的城门口。

“你们要当心，路上有人来！”

门楼上，一个拿着望远镜的军官，向城门口的哨兵，用嘶哑的鸭子喉咙喊叫着。两个哨兵立刻振作起来，把大檐帽子(前方有一个较大的帽檐样式的帽子)朝脑后转移，两眼直瞪着正前方的大路上。

田通和上官朋两个人把树干放下来。田通不住地用毛巾擦汗，嘴里呼呼地喷着热气。

“抬到门楼上去！这样一棵树有多重？累得那个样子！”矮个子的哨兵挥着上了刺刀的美国枪说。

两个人一句话没有说，把扁担又抬上肩，朝城门里面走去。

“站住！”一个三角脸的哨兵突然喝令道。

抬树干的停下脚步。走在后头的上官朋向前头的田通轻声说：

“注意！花样来啦！”

“你望着前面，让我去盘问他！”三角脸对另一个矮个子哨兵说。

他快步走到俩人面前，问道：“是本地人了？”

田通木然地望着他，擦着汗。

“问你话的！”他用刺刀指着田通大声问道。P31-33

阅读，从无障碍开始

在当今的中小学语文教学中，文学名著阅读所占的比重越来越大，课外阅读已经成为课内教学的延伸和不可或缺的一部分。“扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”，让学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，是国家教育部在最新的《语文课程标准》中提出的明确要求。“新课标”还对小学、初中、高中各阶段学生的阅读总量有明确规定，并根据不同阶段学生的特点，指定和推荐了包括童话、寓言、故事、诗歌、散文、小说、戏剧、科幻作品等在内的一系列中外名著书目，从国家层面，教育、教学的高度，把名著阅读摆在了突出重要的位置上。

中外名著是人类文明和智慧的结晶，是历代相传的宝贵的精神财富。要在短时间内读懂、读通，吃透名著的精髓，对中小学生来说是很困难的事，必须跨越各种阅读的障碍。

本社邀约语文教学一线的名师、专家参与编写，精心选择注释底本，推出的这套“新课标中小学必读名著”系列丛书，完全依据教育部的规定和要求设计，并把“无障碍阅读”作为丛书编辑的宗旨，力求扫除中小学生阅读文学名著的语言、文字、历史、文化等方面的障碍，使其在轻松阅读优秀文学作品，感受经典名著文学魅力的同时，丰富语文知识，掌握阅读技巧，在知识能力和文学素养两方面都得到提高。注释内容与课内教学相辅相成，与考试相对接。

“四个全面”即全面分析、全面解题、全面提高、全面去障，这是本丛书的突出特色。开篇的“名师导读”“要点提示”，帮助读者在阅读名著前迅速了解与作品相关的重要信息，提示阅读时最需要关注的要点问题。名著正文行间或段末的注解，参照《义务教育语文课程常用字表》，对一些难于理解、影响阅读的生僻字、词和作品中涉及的历史、文化知识等，都做了全面注释、解析。使学生不用再频繁翻阅字典，查看工具书，让阅读变得一气呵成，省时省力又简单。名著正文后精心设计的“考点延展”，与课内的教学相对应，汇集相关有代表性的真题和模拟题，针对考点，全面解题，在检测阅读成果的同时与考试相对接，使中小学生抓住重点、难点，轻松应试。“思考提高”部分，主要为引导读者回顾作品的精彩情节，思考名著的价值意义，启迪心智，在巩固记忆效果的同时，注重阅读能力的全面提高。全书四大优势模块，辅之以准确的注释、精要的解析、精美的图文，与教育部的中小学《语文课程标准》要求相一致，形成阅读与字词、读写、检测的无缝结合模式，达到“全面去障”的阅读效果。

德国思想家、作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一位品格高尚的人对话。”与经典名著的对话，从无障碍阅读开始！

编者