陶行知是当代伟大的人民教育家，他的教育思想博大精深，揭示了人类生活进化、教育进化及知识进化的客观规律。梁晓燕著的《陶行知儿童科学教育思想》从中国古代科技的辉煌成就入手，结合丰富的历史实例和儿童科学教育理论，系统分析了陶行知先生的教育思想，并论述了现代儿童教育的理念、原则等内容。

第一章 中国科学技术从古代的辉煌走向近代的衰落

 一、中国古代科学技术的辉煌

 二、罢黜百家，独尊儒术

 三、隋文帝正式确定中国的科举制度

第二章 欧洲的文艺复兴运动

 一、欧洲的文艺复兴运动

 二、中国科举从明代开始“八股取士”

 三、科举制度的叛逆者

 四、历史告诉了我们什么？

第三章 培养科学孩子刻不容缓

 一、人格教育，一块基石

 二、育才学校的三个“不是”

 三、历史向我们亮出了“红灯”

 四、造就科学孩子，刻不容缓

 五、造成科学的中国，责任在小学教师

 六、培养科学孩子离不开家庭的大力支持

 七、创设一个家庭儿童科学园地

第四章 生活教育指导下的儿童科学教育

 一、生活教育的根本主张

 二、科学家是从玩科学把戏中产生的

 三、用活书

 四、怎样读活书？

 五、站在巨人的肩膀上

 六、19世纪的巨大发现

 七、陶行知笔下的瓦特、法拉第、爱迪生

 八、借鉴历史经验，造就科学的儿童

 九、鲜为人知的发明故事

第五章 把儿童科学教育提高到创造的水平

 一、儿童的创造力

 二、儿童的潜能力

 三、培养科学的孩子不是灌输一大堆书本的科学知识

 四、我们要正确认识儿童、理解儿童

 五、实行“六大解放”，解放儿童的创造力

 六、生活教育里没有课内课外之分，也没有“课外作业”

 七、培养儿童的创造力

 八、要是儿童的生活，才是儿童的教育

 九、造就天才儿童

第六章 走进卡文迪什实验室

 一、卡文迪什实验室创立的前夜

 二、英国向法国、德国学习

 三、卡文迪什实验室的建立

 四、麦克斯韦的就职演说

 五、培养的第一代实验物理人才

 六、百年回眸——卡文迪什实验室是造就创新人才的熔炉

 七、本章 的结束语

第七章 洋务教育

 一、洋务学堂

 二、洋务留学教育

第八章 陶行知毕生致力于儿童科学教育

 一、高瞻远瞩、覃思苦虑、孜孜以求

 二、陶行知是一位出色的儿童科普文艺作家

 三、一位出色的科普教育家

 四、陶行知创建了系统的儿童科学教育理论

第九章 为了中华民族的伟大复兴

 一、说真话

 二、中国的足球为什么踢不出国门？

 三、我国科学家发现量子反常霍尔效应

 四、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”

第十章 读一点陶诗

 诗的学校

 每事问

 儿童工歌

 创造年献诗

 育才学校校歌

 活的教育

 摸黑路

 小孩进行曲——贺新安旅行团三周岁并赠全国小朋友

 少年

 八位顾问

 百侯中学校歌

 假使我重新做一个小孩

参考文献

后记