由顾之川主编、曹明海所著的这本书《语文教学语用论／中国语文教育研究丛书》主要探讨语文教学语用理论与实践，倡导“学语文就是为了用语文”的语用教学观，确认语文教学本质上是一种语用教学的定位。主要内容包括语文教育语用思想与语文教学意义生成观探究、语文课程目标和内容的语用性建构、语用教学的文化渗透和语用享受教育等。力图把“语言文字运用”作为语文课程一切教学活动与教学设计的核心指向和基本立足点。以“语用技能”为要，以“语用素养”为本。使语文切实成为语用的过程，把握语文教学的语用根本。

由顾之川主编、曹明海所著的这本书《语文教学语用论／中国语文教育研究丛书》从中国语言文化的角度，审视语文教育改革成果与问题，研究语文教育改革成就与困境。既有语文教育观、教育史、教育整体设计等理论层面的研究，又有语文教材、教师、教学、考试等实践层面的研究。是我国语文教育界近十多年来理论创新的成果。

第一章 语文教育语用观思想阐释

 第一节 语文教育观的历史考察与分析

 第二节 语文教育语用观的本体思想

 第三节 语用性：语文课程的基本特点

第二章 语文教学意义生成观探究

 第一节 语文教学意义生成观的阐释

 第二节 语文教学意义生成观的反思与选择

 第三节 语文教学意义生成观的多维透视

 第四节 语文教学意义生成观的践行

第三章 语文课程目标的语用把握

 第一节 语文课程三维目标的设计

 第二节 语文课程语用目标的构成

 第三节 语文课程阶段目标的确定

第四章 语文课程内容语用性建构

 第一节 语文课程内容的语用性确定

 第二节 语文课程内容的原则性选择

 第三节 语文课程内容的相关性问题

第五章 语用教学过程的文化渗透

 第一节 语用过程的文化渗透特征

 第二节 语用过程的文化渗透功能

 第三节 语用过程的文化渗透开拓

 第四节 语用过程的文化渗透设计

第六章 语用教学的享受教育开拓

 第一节 语用的享受教育取向

 第二节 语用的享受教育特征

 第三节 语用的享受教育资源

 第四节 语用的享受教育策略

参考文献