中国民间有嘴念、手画的童谣与图画相结合的幼儿游戏，有的还是二三个人互相添画形。这种形式，儿童们非常喜欢，并且趣味无穷。本书还注意到了幼儿歌曲中语言、音域等中国民间音乐特点，注意到歌曲的旋律尽理符合画面及边唱、边画时画的速度，所以学唱、画时，感到和谐，妙趣横生。本书适宜于家长与儿童、教师与儿童、儿童与儿童之间的交流与合作，适宜于儿童自己的唱画，也适宜于在校的师范学生学用。

1、气球

2、表

3、刷牙缸

4、茶壶

5、伞

6、蜡烛

7、斧子

8、轴线

9、梯子

10、羽毛球拍

11、废纸篓

12、眼镜

13、信号灯

14、拖布

15、灯笼

16、手包

17、电话机

18、落地电扇

19、手风琴

20、钢琴

……

幼儿艺术教育具有很强的文化选择性。李曼说自己在实践中“已经用传统的乐教精神与现代的教育方式结合了十年”，认为“幼儿教育是唯一没有被‘应该教育’束缚住的阵地。