在由张炽恒翻译的这本《水孩子/无障碍阅读系列》中，英国作者查尔斯·金斯莱先将主人公汤姆定义为一个有一些坏毛病的顽童，他经过仙女的指点、教育，完成了救赎师傅格林姆的工作，同时完成了自我的救赎——在艰难的经历之后，汤姆成为一个人格健全、阳光善良的男子汉。而这种通过艰难的经历获得心灵重生的构想，正寄寓了查尔斯寻求心灵解脱的思考。查尔斯将现实世界与精神世界进行糅合，塑造了一个带有哲学意味的世界，一种带有乐观指向的世界。

在由张炽恒翻译的这本《水孩子/无障碍阅读系列》这部童话中，英国作者查尔斯·金斯莱以亲切而风趣的语调，优美而简洁的文笔，生动地讲述了一个扫烟囱的孩子汤姆如何变成水孩子，并在仙女的引导下，经历各种奇遇，最后长大成人的美丽故事。这不但是一本非常有趣的书，也是一本真正有益的书。本书参照新课标的阅读要求，在书稿前面增加了导读、要点提示等内容，行间加有注释，方便学生理解，结尾处增加了模拟试题和思考提高等内容，让学生在阅读小说的同时，加强理解。

名师导读

要点提示

 水孩子

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

考点延展

思考提高

从前，有个扫烟囱的孩子（过去，在英国，烟囱大而弯曲，小孩子身体比较小，可以爬进去，在里面活动，所以训练小孩子爬到里面去清除烟灰。烟囱，yāncōng，又称烟筒。炉灶、锅炉上排烟装置的一种），名叫汤姆。这名字很短，从前你也听到过，所以很容易记住。

汤姆住在英格兰（指英国。全称为大不列颠及北爱尔兰联合王国）北部一个大城市里，那儿有许多许多烟囱需要打扫，有许多许多钱让汤姆去挣。挣钱给谁花？给他的师傅。

汤姆不会读书也不会写字，也压根儿（根本，从来。多用于口语）想不到这上面去。他从来都不洗脸，因为他住的那个院子根本就没有水。没人叫他做祷告（dǎogào，向神灵祈求保佑的形式），他只在一种话里听说过上帝和基督。那是一种什么样的话？你们从来都没有听到过，要是他也没有听到过就好了。

他一半时间哭，一半时间笑；他不得不爬进污黑的烟囱，磨破可怜的膝盖和胳膊肘（zhǒu）；他的师傅每天打他；每天他眼睛里都会掉进烟灰；每天他都吃不饱。这些时候，他哭。

每天，有另一半时间，他和别的孩子玩掷（zhì，扔）硬币，或者玩跳背游戏：一个人蹲着，另一个人跳过去，一道杠一道杠地跳；如果看见马过去，就向马腿中间扔石子儿；他最喜欢的游戏是在附近的墙垛（duò）后面捉迷藏。

这些时候，他笑；什么扫烟囱啦，饿肚子啦，挨打啦，都像刮风下雨打雷一样，被他忘到九霄云外（形容远得无影无踪，很远的样子。霄，xiāo）去喽。他像个男子汉大丈夫一样挺过去，像他的老驴子对付冰雹（báo）一样，晃晃脑袋，仿佛什么事也没发生似的又高兴起来，盼着好日子快快来临。

他盼着自己长大成人，做了扫烟囱的师傅，像大人一样坐在酒店里，喝喝啤酒，抽抽烟斗，玩纸牌赢银币，穿棉绒衣服和长筒靴（xuē），牵一条长着长长的灰耳朵的小巴狗，口袋里装着小狗崽（zǎi）。

而且，如果可能的话，他还要带徒弟，带那么一两个，或者三个。他要像师傅对待自己那样，吓唬他们，敲他们的脑袋。回家的时候，烟灰袋让他们扛。

而他呀，他将骑着驴子走在前头，嘴上叼着烟斗，纽（niǔ）扣上插一支花儿，就像国王走在军队前面一样。没错，好日子就要来了。况且，他的师傅已经让他喝酒瓶里剩下的几滴酒了，每逢这个时候，他就成了全镇上最快乐的孩子。

一天，汤姆住的那个院子里来了一个骑马扬鞭（biān）的机灵的小侍从（指在皇帝或官员左右侍候卫护的人。侍，shì）。当时汤姆正躲在一堵墙后面，对着马腿举起了半截（jié）砖，这是他们欢迎陌生人的惯例（一向的做法；常规）。

客人看到了他，问他扫烟囱的格林姆先生住哪儿。格林姆先生便是汤姆的师傅。汤姆是个生意精，对顾客总是很客气，他把手里的半截砖轻轻地丢在墙后，迎上去，带他去见格林姆先生。

明天早晨，格林姆先生要动身去约翰·哈塞沃爵士（欧洲一些君主国最低的封号。爵，jué）的庄园了。爵士的烟囱需要打扫，而原来那个扫烟囱的进了监狱。小侍从走了，汤姆没来得及问那个人为什么坐牢，他自己也坐过一两次牢呢。

还有，那个小侍从看上去非常整洁。他穿着褐（hè）色的鞋，打着褐色的绑腿，穿着褐色的夹克衫，还系着一条雪白的领带，领带上面别着一枚精巧的小别针；他的脸红彤（tóng）彤的，干干净净。

这使汤姆心里很不是滋味儿，憎恶（zèngwù，厌恶）起自己的模样来。他想，这家伙是个蠢（chǔn）货，穿着别人买给他的时髦（人的装饰衣着或其他事物新颖时尚。髦，máo）衣服摆臭架子。他走回墙后，又捡起那半截砖。但是最后他并没有把它扔过去。他想起对方是来谈生意的，既然是这样，也就罢了。

来了个这样的新顾客，他师傅高兴坏了，于是他立刻把汤姆打倒在地。那天晚上，他酒喝得特别多，比平时多两倍还不止，这样他明天才能早起床。因为，一个人醒来时头越是疼，就越是愿意出去呼吸新鲜空气。

第二天早上四点起床后，他又把汤姆打倒在地，目的是为了教训他一下，就像年轻的先生在公立学校受到的教训一样，教他做个好孩子。因为今天他们要去一座很大的房子，只要那里的人满意他们的话，就可以做成一笔好交易。

这些汤姆也想到了。即使师傅不打他，他也会拿出最好的表现来。因为哈塞沃是世界上最美妙的地方，虽然他从来没有去过；而约翰爵士是世界上最可怕的人，他见过他，因为两次送他去坐牢的都是约翰爵士。

即使在富丽的北国，哈塞沃也算得上一块好地方了。它有一座大房子，在汤姆已经记不清的一次乱了套的骚乱中，惠灵顿公爵（英国将军，因在滑铁卢战役打败拿破仑而著名）的十万士兵和许多大炮安置在里面还非常宽余（宽阔），至少汤姆相信确有此事。

它有一座花园，里面有许多鹿，汤姆认为鹿是喜欢吃小孩儿的妖怪。它有几英里（长度单位）的运动场，格林姆先生和烧炭（tàn）的小伙子在那儿打过几次网球，汤姆乘（chéng）着那几次机会看到了雉鸡（通称野鸡，有的地区叫山鸡。雉，zhì），他很想尝尝它们的滋味儿。

那儿还有一条很有气派的河，河里有鲑鱼（鱼的一种，体形较大，是重要的食用鱼类。鲑，guī），格林姆先生和他的朋友很想偷些吃，可是那就得下到冰冷的河水里，这种苦差事他们可不肯干！

总之，哈塞沃是块好地方，约翰爵士是个德高望重（形容品德非常高尚，名望很大）的老头儿，就连格林姆先生也一贯尊敬他。  这不仅仅因为格林姆先生每个礼拜总会干一两件犯法的事，爵士可以把他关进监狱——每个礼拜爵士都有一两次把人关进去；也不仅仅因为周围好多公里的土地都属于爵士；而且因为，约翰爵士是一切拥有一大群猎狗的绅士中最开朗、正直而通达的人。他认为怎样对待邻居好，就怎样做；他认为什么对自己好，就能得到什么。

最主要的原因是：他体重一百公斤，他的胸膛（táng）的宽度谁也说不准，他完全能够在公开的格斗（紧张而激烈地搏斗）中把格林姆先生摔出去老远，让这个称雄一方的大力士跌得爬不起来。但是，亲爱的孩子们，世界上有许多事我们能够做，而且很想做，却是不应该做的。所以，如果约翰爵士把格林姆先生摔倒，就不合适了。

因为上面说的那些原因，格林姆先生骑马经过镇子时，总是向约翰爵士举手行礼，称他为“好汉子”，称他的年轻的太太为“贤夫人”。在北方，要得到这两个称呼可不容易，格林姆先生认为这样尊重他们，便可以吃到他的雉鸡了。

我敢说，你们从来没有在盛夏（夏天最炎热的时候）凌晨三点钟起过床。有人倒是这么早起床的，因为他们想捉鲑鱼，或者想去阿尔卑斯山；而更多的人则是像汤姆那样，不得不起床。但是我向你们保证，盛夏凌晨三点钟是一天二十四小时、一年三百六十五天中最令人愉快的时间。

不过，我说不清人们为什么不在这个时间起床，大概他们故意把白天一样可以做的事情拖到晚上去做，损害他们的神经和气色吧。

汤姆的师傅昨晚七点去酒吧时，汤姆就上了床，像猪一样的睡了；所以呢，正像那些总是早早醒来，把少女们叫醒的斗鸡一样，当先生太太们刚刚准备上床时，汤姆就起床了。

就这么着，他和师傅出发了。格林姆骑着驴子走在前面，汤姆扛着刷子走在后面，走出院子，走上大街，经过关得紧紧的百叶窗（窗子的一种样式），眼皮在打架的警察，和在灰白的黎明中泛着灰白光亮的屋顶。

他们走过矿工村，村里家家户户关着门，没有一点儿声音。他们穿过收税栅（收通行税的栅门，栅。zhà），然后，他们才真的来到乡间，沿着黑色的、铺满灰尘的道路吃力地向前走。路两旁是矿渣（zhā，物品提出精华后剩下的东西）砖砌（qì）成的墙，除了远处矿机的呻吟（shēnyín，指人因痛苦而发出的声音。这里用了拟人的修辞方法，把矿机比作人）和撞击声之外，听不到别的声音。

可是不久，路变白了，墙也变白了，墙脚下长着长长的草和美丽的花，湿漉漉（lùlù）地沾着露水。他们听到的不再是矿机的呻吟，而是云雀在高高的天空上作晨祷的歌唱，和斑鸠（jiū，外形像鸽子的一类鸟）在芦苇丛中的鸣啭（形容鸟的叫声优美动听。啭，zhuàn），那些斑鸠已经唱了一夜了。（P018-024）

阅读，从无障碍开始

在当今的中小学语文教学中，文学名著阅读所占的比重越来越大，课外阅读已经成为课内教学的延伸和不可或缺的一部分。“扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品”，让学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，是国家教育部在最新的《语文课程标准》中提出的明确要求。“新课标”还对小学、初中、高中各阶段学生的阅读总量有明确规定，并根据不同阶段学生的特点，指定和推荐了包括童话、寓言、故事、诗歌、散文、小说、戏剧、科幻作品等在内的一系列中外名著书目，从国家层面，教育、教学的高度，把名著阅读摆在了突出重要的位置上。

中外名著是人类文明和智慧的结晶，是历代相传的宝贵的精神财富。要在短时间读懂、读通，吃透名著的精髓，对中小学生来说是很困难的事，必须跨越各种阅读的障。

本社邀约语文教学一线的名师、专家参与编写，精心选择注释底本，推出的这套“新课标中小学必读名著”系列丛书，完全依据教育部的规定和要求设计，并把“无障碍阅”作为丛书编辑的宗旨，力求扫除中小学生阅读文学名著的语言、文字、历史、文化等方面的障碍，使其在轻松阅读优秀文学作品，感受经典名著文学魅力的同时，丰富语文知识，掌握阅读技巧，在知识能力和文学素养两方面都得到提高。注释内容与课内教学相辅相成，与考试相对接。

“四个全面”即全面分析、全面解题、全面提高、全面去障，这是本丛书的突出特色。开篇的“名师导读”“要点提示”，帮助读者在阅读名著前迅速了解与作品相关的重要信息，提示阅读时最需要关注的要点问题。名著正文行间或段末的注解，参照《义务教育语文课程常用字表》，对一些难于理解、影响阅读的生僻字、词和作品中涉及的历史、文化知识等，都做了全面注释、解析。使学生不用再频繁翻阅字典，查看工具书，让阅读变得一气呵成，省时省力又简单。名著正文后精心设计的“考点延展”，与课内的教学相对应，汇集相关有代表性的真题和模拟题，针对考点，全面解题，在检测阅读成果的同时与考试相对接，使中小学生抓住重点、难点，轻松应试。“思考提高”部分，主要为引导读者回顾作品的精彩情节，思考名著的价值意义，启迪心智，在巩固记忆效果的同时，注重阅读能力的全面提高。

全书四大优势模块，辅之以准确的注释、精要的解析、精美的图文，与教育部的中小学《语文课程标准》要求相一致，形成阅读与字词、读写、检测的无缝结合模式，达到“全面去障”的阅读效果。德国思想家、作家歌德曾说“：读一本好书，就如同和一位品格高尚的人对话。”与经典名著的对话，从无障碍阅读开始！

编者