由卢家楣主编的《学习心理与教学--理论和实践(第3版十二五普通高等教育本科国家级规划教材)/给未来教师的心理学》是“写给未来教师的心理学”这一面向未来教师（包括教师教育专业的在读学生、有志于从事教师的综合性大学学生，以及新入职的新教师）的心理学公共课教材中的一种，全书共十三章，第一章为导论，第二至第八章构成上编，第九至第十三章构成下编。上编围绕学生在学校学习的主要内容——概念、规则、认知策略、元认知、创造学习、动作技能、社会规范等几方面展开论述，下编针对影响学习重要因素，如学习迁移、学习动机、学生个别差异、学习环境等方面阐明其对学习的作用，进行了论述，从揭示学生如何学习、受何种因素影响的基础上，阐述教师应如何科学教学的方法和策略，帮助师范生从理论到实践掌握有关的教育心理学知识，形成相应的教学能力，最后一章还专门探讨了教师心理。

第一章 导论

 本章要点

 第一节 学习与教学的概述

一、学习的概述

二、教学的概述

三、学与教的基本关系

 第二节 学习心理的理论

一、早期的学习心理思想

二、行为主义学习理论

三、认知主义学习理论

四、折申主义学习理论

五、建构主义学习理论

六、人本主义学习理论

 第三节 学习心理与教学

一、从学到教的发展趋势

二、学习理论的教学延伸

三、学习理论与教学实践的关系

本章小结

思考题

问题探索

上编

 第二章 概念的学习与教学

本章要点

 第一节概念的概述

一、概念的实质

二、概念的分类

三、概念的范畴

 第二节 概念的学习

一、概念学习的理论

二、概念学习的过程

三、概念的转变

 第三节 概念的有效教学

一、促进概念学习的有效教学

二、概念转变的促进

本章小结

思考题

问题探索

 第三章 规则的学习与教学

本章要点

 第一节 规则的概述

一、规则的概念

二、规则的种类

三、规则的范畴

四、规则学习的含义与阶段

 第二节 规则的学习

一、规则学习的条件

二、规则学习的形式

 第四章 认知策略的学习与教学

 第五章 元认知的学习与教学

 第六章 创造的学习与教学

 第七章 动作技能的学习与教学

 第八章 社会规范的学习与教学

下编

 第九章 学习的迁移与教学

 第十章 学习的动机与教学

 第十一章 学习的个体差异与教学

 第十二章 学习的环境与教学

 第十三章 教师心理

参考文献