作为一本普通高等教育“十一五”规划教材，本书以“实验教程”为特色，是一本适合实践课程和研究性课程之用的语言学教材。它针对的是目前我国的社会语言学教材缺乏实证研究内容之现状，旨在以社会科学方法论为指导，推崇“大处着眼，小处着手”的科研实践，期望将社会语言学的教学和科研进一步与学生的社会实践结合起来。

社会语言学，是关于语言和社会的关系的学问。它始于20世纪60年代，综合了语言学、社会学和人类学的一引动论和方法，开辟了研究语言的新途径。本书将分章介绍社会语言学的相关理论，并以详细的案例示范来表明有关理论或实际问题是怎样通过使用适当的研究方法来解决的。

第一章 绪论

 第一节 社会语言学的产生与发展

 第二节 社会科学的特性

 第三节 社会语言学实验室

 第四节 研究方向

 第五节 实践教学

第二章 语言变异与语言变化

 第一节 概述

 第二节 溧水“街上话”(u)变项

 第三节 应答语“行成”变项

 第四节 “有+VP”句式的使用情况

 第五节 总结

第三章 互动社会语言学

 第一节 概述

 第二节 会话策略

 第三节 现出语法

 第四节 社会语用学

 第五节 总结

第四章 语言接触

 第一节 概述

 第二节 奥克兰华人日常对话中的语码转换

 第三节 马来西亚柔佛州客家人的语言转用

 第四节 黑龙江省杜尔伯特蒙古族社区语言

 第五节 总结

第五章 言语社区理论

 第一节 概述

 第二节 新加坡华人社区的语言状况

 第三节 南京市“小姐”称呼语的使用情况

 第四节 农民工言语社区调查研究

 第五节 总结

第六章 城市语言调查

 第一节 概述

 第二节 新兴工业区语言研究

 第三节 南京“问路”调查

 第四节 广州市语言文字使用调查

 第五节 总结

第七章 语言认同

 第一节 概述

 第二节 上海方言与地域认同

 第三节 父亲称谓与社会认同

 第四节 汉语的名称研究

 第五节 总结

第八章 语言规划

 第一节 概述

 第二节 新加坡双语家庭

 第三节 字母词研究

 第四节 “作做”变异研究

 第五节 总结

第九章 总结

 第一节 “实践”的原则

 第二节 面向社会现实

 第三节 学以致用

参考文献

后记