蒙冰峰编著的这本《大学生道德素质教育》共分七章，内容包括：当代大学生道德素质教育的背景解析；大学生道德素质教育的历史演进；中西方大学生道德素质教育的比较借鉴；当代大学生道德素质教育的哲学思辨；交往理论视域下大学生道德素质教育的价值目标；交往理论视域下大学生道德素质教育的原则方针；交往理论视域下大学生道德素质教育的价值实现。

本书结构清晰、内容翔实、理论明确、结构简单。在写作方面力求集知识性、科学性及实用性于一体。相信本书的出版既能提高高校师生的思想道德素质及教育理论知识，同时也能为思想政治教育学科的发展及创新创造良好的机遇与条件。

蒙冰峰编著的这本《大学生道德素质教育》认为：

教育的根本问题就是培养什么样的人的问题，就其实质而言也就是关于价值观的问题。关注人的道德素质的塑造与完善，着力培养理想的道德素质品格，理应成为德育的基本目标与价值定位。纵观历史，人类的发展经历了由物我不分到主体性凸显的历史过程。交往理论是单子式的主体性盛极而衰的产物。交往理论视域下的大学生道德素质教育，其立论本身具有一定的科学属性和价值属性，根据社会发展的需要，从合规律性与合目的性这一前提入手，正确理解需要与利益的动因，通过教育者与受教育者主体间的教育实践活动，对大学生道德素质教育各要素进行与时俱进的理论和实践上的创新，共同推进交往理论视域下的大学生道德素质教育的价值实现。

前言

第一章　当代大学生道德素质教育的背景解析

 第一节　当代大学生道德素质教育的现实维度

 第二节　当代大学生道德素质教育的网络维度

 第三节　当代大学生道德素质教育的价值维度

第二章　大学生道德素质教育的历史演进

 第一节　新民主主义革命时期的大学生道德素质教育

 第二节　新中国改革开放前的大学生道德素质教育

 第三节　改革开放时代的大学生道德素质教育

第三章　中西方大学生道德素质教育的比较借鉴

 第一节　当代中国大学生道德素质教育

 第二节　西方大学生道德素质教育

 第三节　中西方大学生道德素质教育的比较与启示

第四章　当代大学生道德素质教育的哲学思辨

 第一节　当代大学生道德素质教育的理论依据

 第二节　当代大学生道德素质教育的基本要素

 第三节　当代大学生道德素质教育的交往视域

第五章　交往理论视域下大学生道德素质教育的价值目标

 第一节　大学生道德素质教育的基点

 第二节　大学生道德素质教育的宏观目标

 第三节　大学生道德素质教育的具体目标

第六章　交往理论视域下大学生道德素质教育的原则方针

 第一节　大学生道德素质教育的思想指导

 第二节　大学生道德素质教育的基本原则

 第三节　大学生道德素质教育的方针内容

第七章　交往理论视域下大学生道德素质教育的价值实现

 第一节　大学生道德素质教育价值实现的实质路径

 第二节　大学生道德素质教育价值实现的具体路径

 第三节　大学生道德素质教育价值实现的机制体系

结语

参考文献