在展开整体性教学研究的过程中，我们的总体考虑是首先厘清四门必修理论课究竟各自应着力培养大学生哪些方面的素质；其次从培养这些素质入手，结合各门课的基本内容，确定教案；最后组织各教研室教师具体组织教案的编写。《思想政治理论课整体性教学研究》就是沈大光、张高臣整体性教学研究的成果。总的来说，本书具有两个明显的特点：一是整体性；二是实效性。我们希望通过思想政治理论课的整体性教学研究，切实改变以往四门必修课各自为政、内容重叠、口号式说教、脱离大学生基本素质教育需求的局面。

第1章 集体主义品质培养

 1.1 明确角色

 1.2 树立理想

 1.3 自觉爱国

 1.4 积极奉献

 1.5 珍惜生命

 1.6 敬畏道德

 1.7 诚信做人

 1.8 懂法守法

 1.9 培养格调

第2章 爱国主义情感培养

 2.1 懂得愤怒

 2.2 学会感慨

 2.3 走出困惑

 2.4 养成佩服

 2.5 敢于征服

 2.6 弘扬尊严

 2.7 体谅纠结

 2.8 理性赞美

 2.9 避免折腾

 2.10 展现自豪

第3章 马克思主义理论思维培养

 3.1 理论思维

 3.2 求实思维

 3.3 整体思维

 3.4 辩证思维

 3.5 实干思维

 3.6 历史思维

 3.7 批判思维

 3.8 建设思维

 3.9 远景思维

第4章 中国特色社会主义信念培养

 4.1 善于创新

 4.2 活学活用

 4.3 把握机遇

 4.5 研判准确

 4.6 讲求实效

 4.7 整体布局

 4.8 手法巧妙

 4.9 执政合法