《小学语文》(作者余宪、龚明斌)是按小学语文学科教学内容专题划分板块，分4个专题22个疑难问题。4个专题包括下面几个方面内容。专题一识字写字教学：重建观念；专题二阅读教学：走向开放；专题三习作教学：放飞心灵；专题四口语交际与综合性学习：绽放智慧。22个疑难问题是：识字教学3个，阅读教学8个，习作教学7个，口语交际与综合性学习4个。书稿内容丰富，贴近小学语文教学现状，致力于解决小学语文教学中的常见的几个疑难问题，书稿中案例丰富，讲解生动，颇具启发性。

识字、写字教学：重建观念

1．1 从单一识记到多途径识字

——如何让识字教学变得有趣和有效

1．2 从增强书写意识到讲究书写效果

——如何让写字教学成为语文教师的自觉

行动

1．3 从字量累积到学以致用

——如何在识字、写字中加强语言文字

运用

阅读教学：走向开放

2．1 突显“目标的单纯”

——如何在教学内容上避免贪多求全

2．2 告别“温柔的强势”

——如何体现学生的主体意识

2．3 触摸“文字的温度”

——如何看待“教文本”与“教阅读”

2．4 没有“围场”的课堂

——如何让学生经历语文实践

2．5 点燃思维的火花

——如何以问题导引课堂

2．6 向无效的拓展说“不”

——如何把握课堂教学拓展的“度”

2．7 让生命在阅读中拔节

——如何推进“儿童阅读”

2．8 成就“读写的姻缘”

——如何避免小练笔的模式化

写作教学：放飞心灵

3．1 情感激荡应先行

——如何激发学生的写作热情

3．2 采撷生活的浪花

——如何帮助学生摄取生活素材

3．3 让文字随心而舞

——如何表达真实的情感

3．4 从意象丰富到文字表达

——如何把作文写得具体生动

3．5 让个性在写作中飞扬

——如何避免写作千篇一律

3．6 三分作文七分改

——如何引导学生修改作文

3．7 习作讲评有讲究

——如何上好习作讲评课

口语交际与综合学习：绽放智慧

4．1 “随心所欲”乐说话

——如何破解缄口不语之谜

4．2 娓娓道来会说话

——如何提高学生口语交际表达的水平

4．3 语文综合性学习要姓“语”

——如何区别语文综合性学习与相关活动

课程

4．4 构建广阔的学习平台

——如何开展语文综合性学习活动

参考文献

后记