不论受到过何种教育，我们最后都得面对生活，都得回到生命本身、我们不仅要学习如何考试、如何升学、如何择业，我们更要学习如何安全地生存、如何快乐地生活、如何迈向生命的圆满、充实和幸福。

肖川、曹专选编的《生命因你而精彩——生命教育教师读本》能成为学校、家庭和社会开展生命教育的参考读本，全中国的学生、老师和家长能在本读本中受益良多。生命是活着的一段历程，既然活着，就不妨好好活，活出滋味来，活出作为人的美好与灿烂来。

肖川、曹专选编的《生命因你而精彩——生命教育教师读本》以生命教育为主线，以生命中的关键词设置章节，从众多的名家名作中选出有一定故事性、启发性和代表性的教育美文，呼吁读者珍爱生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命、感恩生命、保护生命、发展生命、成全生命、享受生命。

《生命因你而精彩——生命教育教师读本》能成为学校、家庭和社会开展生命教育的参考读本，祝福全中国的学生、老师和家长能在这一读本中受益良多，获得历久弥新的生命启迪。

第一章 生命最宝贵

 生命的五种恩赐／[美]马克·吐温

 生命中的四位爱人／佚名

 人真正生命的诞生／[俄]托尔斯泰

 有用的只是生命／[美]爱默生

 敬畏生命／[法]阿尔贝特·史怀泽

 热爱生命／[法]蒙田

 谈生命／[中国]冰心

 生命／[中国]赵丽宏

 珍爱生命／[中国]周国平

 生命的出口／[中国台，湾]林清玄

 生命的列车／佚名

第二章 教育传递生命的气息

 生命教育：与孩子一同迎向人生挑战／[美]杰·唐纳·华特士

 我们需要怎样的教育／[印度]克里希那穆提

 教育的四个支柱／[法]雅克·德洛尔

 论教育／[美]爱因斯坦

 关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作／[前苏联]苏霍姆林斯基

 教育的信仰／[中国]朱自清

 教育与人生／[中国]叶圣陶

 教育的七条箴言／[中国]周国平

 让教育充满生命情怀／[中国]肖川

第三章 学校应是生命的乐园

 开学致词／[德]凯斯特纳

 什么是学校／[美]杜威

 阿什拉姆学校／[印度]泰戈尔

 萧伯纳的学校生活／[美]萧伯纳

 要保持“水源的清洁”／[前苏联]苏霍姆林斯基

 巴学园的运动会／[日]黑柳彻子

 四十年南开学校之回顾／[中国]张伯苓

 我之学校观／[中国]陶行知

 毕姆小姐的学校／[英]爱德华·韦位尔·卢卡斯

第四章 做润泽生命的好教师

 教师论（节选）／[日]小原国芳

 教师的幸福人生与专业成长／[中国]削『I

 我为什么要当教师／[美]彼得·基-贝得勒

 父母与教师／[印度]克里希那穆提

 改变印度教育的乡村女教师／[美]戴维·伯恩斯坦

 如果我当教师／[中国]叶圣陶

 师范生的第一变一变个孙悟空／[中国]陶行知

 师范生的第二变——变个小孩子／[中国]陶行知

第五章 阅读滋养生命成长

 谈读书／[英]培根

 读书与书籍／[德]叔本华

 获得教养的途径／[瑞士]赫尔曼·黑塞

 如何阅读一本书／[美]莫提默·艾德勒查尔斯·范多伦

 读书的艺术／[中国]林语堂

 漫谈读书／[中国]梁实秋

 我的读书经验／[中国]冯友兰

 读书与用书／[中国]陶行知

第六章 生命存在于生活世界中

 我为什么而活着／[英]罗素

 我生活的地方／[美]梭罗

 生活在此刻／[美]丽莎·普兰特

 生活是美好的／[俄]契诃夫

 人生的真谛／[美]亚利山大·辛得勒

 尘世是唯一的天堂／[中国]林语堂

 生活即教育／[中国]陶行知

 慢慢走，欣赏啊！／[中国]朱光潜

第七章 每个生命都追求幸福

 幸福是什么／[美]丽莎·普兰特

 人人都有享受幸福的欲望／[德]欧文

 实现幸福的四个秘诀／[法]安德烈-莫洛亚

 幸福的篮子／[俄]尤·沃兹涅先斯卡娅

 幸福的父母往往会有最优秀的子女／[前苏联]马卡连柯

 没有永远的快乐／[中国]钱钟书

 提醒幸福／[中国]毕淑敏

第八章 死亡是生命的一部分

 论死亡／[英]培根

 死亡与人生的型式／[英]毛姆

 死亡不是一件可怕的事情／[古罗马]马可·奥勒留

 生命何必以心跳来衡量／[美]约翰·A·麦克唐纳

 死／[中国]鲁迅

 死·天堂／[中国台湾]刘墉

 九十五岁初度／[中国]季羡林

 和死亡赛跑／[中国]佚名

 轻轻地走与轻轻地来／[中国]史铁生

生命的出口

[中国台湾]林清玄

坐在窗边喝茶看报纸，读到一则消息：一个高中女生为情跳楼自尽，第二天，她的男友从桥上跳入河心，也自杀了。

这时候，一只小黄蜂从窗外飞了进来，在室内绕了两圈，再回到原来的窗户，竟然就飞不出去了。

可怜小黄蜂不知道世上竟有“玻璃”这种东西，明明看见屋外的山，却飞不出去，在玻璃窗上撞得“咚咚”作响。

忙了一阵子，眼看无路可走了，它停在玻璃上踱步，好像在思考一样，想了半天，小黄蜂突然飞起来，绕了一圈，从它闯进来的纱窗缝隙飞了出去，消失在空中。

小黄蜂的举动使我感到惊奇，原来黄蜂是会思考的，在无路可出之际，它会往后回旋，寻找出路。

对照起来，人的痴迷使我感到迷茫了。

对于陷入情感里的男女，是不是正像闯入一个房子的小黄蜂，等到要飞出去时已找不到进入的路口？是不是隔在人与生活中的情感玻璃使我们陷入绝境呢？隔着玻璃看见的山水和没有玻璃相隔的山水是一样的，但为什么就走不出去呢？

在这样的绝境，为什么人不会像小黄蜂退回原来的位置，绕室一圈，来寻生命的出口呢？

是不是人在情感上比小黄蜂还要冲动？

是不是由于人的结构更细密，所以失去像小黄蜂那种单纯的思维？

是不是一只小黄蜂也比人更珍惜生命呢？

对这一层一层涌起的问题，我也无力回答，我只知道人在深陷绝境时，更应该懂得静心，懂得冷静地思维。在生命找不到出路时，要后退一步，观照全局。或者，就在静心与观照时，生命的出路就显现出来了。

昨日当我们年轻时，在情感挫折的时候，都会想过了结生命，以解脱一切的痛苦与纠葛。

但是今日回观，并没有必死之理，那是因为情感的发展只是一个过程接一个过程，乃是因缘的幻灭，如果情爱受挫就要自尽，这世上的人类早就灭绝了。

何况，活着，或者死去，世界并不会有什么改变，情感也不会变得深刻，反而失去再创造再发展的生机，岂不可惜复可怜？

正如一只山上飞来的黄蜂，如果刚刚撞玻璃而死，山林又有什么改变呢？现在它飞走了，整个山林都是它的，它可飞或者不飞，它可以跳舞或者不跳舞……它可以有生命的许多选择，它的每一个选择都会比死亡更生动而有趣呀！

第一次情感失败没有死的人，可能找到更深刻的情感。

第二次情感受挫没有死的人，可能找到更幸福的人生。

许多次在情感里困苦受难的人，如果有体验，一定会更触及灵性的深度。

我这样想着，但是我并不谴责那些徇情的人，而是感到遗感，他们自己斩断了一切幸福的可能。

我的心里有深深的祝福，祝福真有来生，可以了却他们的爱恋痴心。

可叹的是，幸福的可能是今生随时可以创造的，而来生，谁能知道呢？

推介：  林清玄，中国台湾著名作家，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量，饱含了对生命的感悟。在上文中，作者指出当生命遇到困境时，要积极寻找“出口”，懂得静心与观照时，生命的出路就显现出来了。生命有许多选择，每一个选择都会比死亡更生动而有趣！

生命的列车

佚 名

人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车，下车；时常有事故发生：有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……

降生人世，我们就坐上了生命列车，我们以为我们最先见到的那两个人——我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。很遗憾，事实并非如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱，他们的情，他们不可替代的陪伴，再也无从寻找……

尽管如此，还会有其他人上车，他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。他们之中有我们的兄弟姐妹，有我们的亲朋好友。我们还会体验千古不朽的爱情故事。

坐同一班车的人当中，有的轻松旅行，有的却带着深深的悲哀

还有的，在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人……

很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新……

但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。

有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。

你只得远离他，继续你的旅程。

当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他……

可惜，你再也无法坐在他的身旁，因为，这个座位已经让别人给占了……

没关系，旅途充满挑战，梦想，希望，离别……就是不能回头。

因此，尽量使旅途愉快吧！

善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。

永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。

我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。

生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓……

我时常这样想：到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。

希望我下车的时候会感到幸福！

和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独的前行，我会悲伤。我会执著地希望，在我们大家都要到达的那个终点，我们还会相聚……

我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。

我下车后，和我同行的旅客都还记得我，想念我，我将感到快慰！

献给你，我生命列车上的同行者。祝你：旅途愉快！

推介：

这是一篇在网上流传甚广的美文，有人甚至将文章内容制作成了精关的动画。文章的每句话都朴实无华，但每句话都直抵人心。确实，“人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车，下车；时常有事故发生：有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……”  P23-27

肖 川

人人都拥有生命，但不是每个人都能珍惜生命，懂得欣赏生命的多姿，发现生命的意义和价值，享受生命的快乐和幸福。

翻开报纸，打开电视，点开网络，我们几乎每天都可以看到生命逝去的报道，他们或死于自然灾害，或死于人为的事故，或死于自杀和他杀——生命之花来不及绽放就黯然凋零，生命乐章来不及奏响就戛然而止，让人痛心疾首，扼腕叹息。

这些都是我们能耳闻目睹的生命受到极端损害的人间悲剧。其实，更多的悲剧是我们觉察不到的，更多的生命损害是在不经意间悄然发生的，比如人们为了不当的追求而浪费时间、损害健康、牺牲当下的生活和自由的心灵等，这样的事情随处可见，我们的周围到处都是生活没乐趣，生命没活力的大人和小孩。

巴特勒在《生命之路》中说：世界上除了人，所有的动物都知道生命真谛就是享受生命。作为高级动物的人，为什么就不懂得生命的真谛，不仅不享受生命，反而还天天制造戕害自己和他人生命的悲剧呢？

原因当然是多方面的。作为一个教育理论的探索者，我认为今天的教育过分地追求知识的掌握、智能的发展和学业的成功而缺少对人的生命、生存和生活的关注，缺乏对于个体心灵的关注是一个重要因素。单从“学生”这个词看，中国的教育通常是把“学”摆在第一位而把“生”放在后面。这种不当的教育价值追求，导致人们学到知识而不懂生活，获得了世俗意义上的成功而失去了生命的华美。

其实，不论毕业于哪个学校，不论受到过何种教育，我们最后都得面对生活，都得回到生命本身。一个不懂生活的人只是装满知识的机器，一个失去生命的人也就失去了其他一切。因此，直面人的生命的教育、通过人的生命的教育、为了人的生命的教育才是我们真正需要的教育。我们不仅要学习如何考试、如何升学、如何择业，我们更要学习如何安全地生存、如何快乐地生活、如何迈向生命的圆满、充实和幸福。

为了倡导生命的教育，我们萌发了编写一套完整的生命教育读本的想法，经过一年的努力，这套读本终于和读者见面了。这一次共出版四册：《生命因你而精彩——生命教育教师读本》《生命因成长而美丽——生命教育小学生读本》《生命的脆弱与灵动——生命教育中学生读本》《给孩子最好的礼物——生命教育家长读本》。

全套书以生命教育为主线，以生命中的关键词设置章节，从众多的名家名作中选出有一定故事性、启发性和代表性的教育美文，呼吁读者珍爱生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命、感恩生命、保护生命、发展生命、成全生命、享受生命。

我们期待这套书能成为学校、家庭和社会开展生命教育的参考读本，我们祝福全中国的学生、老师和家长能在这一系列读本中受益良多，获得历久弥新的生命启迪：

生命是活着的一段历程，既然活着，就不妨好好活，活出滋味来，活出作为人的美好与灿烂来。