本书是“大象学术译丛”之一，全书共分11个章节，主要对教育与科学理性的功能知识作了介绍，具体内容包括技术教育及其与科学和文学的关系、与基础教育相关的数学原理、一些科学观念的剖析、战争期间的工艺学校等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

教育与科学是时下最热门的话题之一。科学依赖于教育，而教育滋生于人文，科学与人文相统一是人类文化的理想。怀特海在教育领域中创造性地阐发了这种理想。他认为，教育不止是传授知识技能，还要培养一种责任心和崇敬感；技术教育整合了科学与文学，高于普通教育：人类及其个体的精神成长既要立足于现实的环境，又要借助于数学和哲学的超越性以及文学和艺术的想象力，反映在理性的功能上，为了更好地生活，必须把尤利西斯的实践理性与柏拉图的思辨理性结合起来。

教育与科学

 序言

 第一章 教育的目的——对改革的建议

(1916年1月出任英国数学家协会会长的就职演讲)

 第二章 技术教育及其与科学和文学的关系

(1917年1月担任英国数学家协会会长的在职演讲)

 第三章 战争期间的工艺学校

(1917年2月16日在伦敦绍斯沃克的市工艺学校颁奖大会上的演讲)

 第四章 数学课程

(1912年担任英国数学家协会伦敦分会主席的演讲)

 第五章 与基础教育相关的数学原理

(1912年8月在英国剑桥召开的第五届国际数学家大会教育分会上宣读的论文)

教育与科学理性的功能

 第六章 有机思维

(1916年在英国纽卡斯尔召开的英国促进学术进步协会大会A分会上的会长演讲)

 第七章 一些科学观念的剖析

 第八章 空间、时间和相对性

(1915年在英国促进学术进步协会A分会召开的曼彻斯特会议上宣读的论文

带着附加的注释，后来又在亚里士多德学会上宣读)

理性的功能

 引论

 第一章 更好地生活：尤利西斯的实践理性进化

 第二章 科学的发展：柏拉图的思辨理性的作用

 第三章 科学世界观：从诸学科到宇宙论的解释