曾守锤所著的《流动儿童的社会适应——研究与实务》全书分为研究篇和实务篇。研究篇集中探讨在流动儿童的社会适应研究中所获得的基本发现，包括概述(基本概念的介绍)、流动儿童的心理适应研究、学习适应研究和文化适应研究等内容；实务篇则包括本书作者在一所学校开展的流动儿童社会适应的行动研究(包括“以学校为本”的干预和“以家庭为本”的介人两个部分)等内容。

曾守锤所著的《流动儿童的社会适应——研究与实务》分为两篇，研究篇和实务篇。在研究篇中，作者应用量化和质性研究的方法搜集了丰富的研究资料，并在广泛归纳国内外已有研究成果的基础上，对流动儿童心理适应、学习适应和文化适应的微观背景、状况和／或影响因素、风险因素和保护因素进行了广泛的探索，从而回答了这样一个问题：在城乡分割和户籍制度的社会背景下，流动儿童在城市遭遇了怎样的困境、挑战和压力？其社会适应状况如何？是什么因素导致流动儿童在社会适应的结果上存在巨大的个体差异？相信对这些问题的回答既为针对个体的干预提供了重要的知识基础，又对针对环境的行动和变革具有一定的启示意义。《流动儿童的社会适应——研究与实务》实务篇则主要介绍了作者在一所公办初中参与的为期两年的流动儿童社会适应的干预和行动，包括“以学校为本”的干预和“以家庭为本”的介入两个部分。

引 言

研究篇 流动儿童社会适应的研究

第一章 概述

 第一节 流动儿童的定义

 第二节 关于“流动儿童”的称谓

 第三节 适应和社会适应的定义

 第四节 什么是流动儿童的社会适应

第二章 流动儿童的心理适应研究

 第一节 理论框架

 第二节 流动儿童的生态系统

 第三节 流动儿童的心理适应状况

 第四节 流动儿童心理适应的风险因素

 第五节 流动儿童心理适应的保护因素

 第六节 对国内研究现状的反思和建议

 第七节 研究结果的启示意义

第三章 流动儿童的社会文化适应研究(I)：学习适应研究

 第一节 什么是学习适应

 第二节 流动儿童学习适应的背景

 第三节 流动儿童学习适应的状况

 第四节 流动儿童学习适应的影响因素

 第五节 学校是否促进了流动儿童的学习适应

 第六节 对流动儿童学习适应研究的反思

第四章 流动儿童的社会文化适应研究(Ⅱ)：文化适应研究

 第一节 什么是文化适应

 第二节 流动儿童文化适应的背景：城乡文化差异与城乡文化等级

 第三节 流动儿童的文化适应状况

 第四节 对当前国内流动儿童文化适应研究的反思

第五章 流动儿童的社会文化适应研究(Ⅲ)：对本土实践和西方经验的反思

 第一节 本土实践及其反思

 第二节 西方多元文化教育的实践及其启示侣

 实务篇 流动儿童社会适应的干预

第六章 流动儿童社会适应的干预(I)：以学校为本的干预

 第一节 背景

 第二节 笔者在X学校的角色

 第三节 需求评估

 第四节 干预的目标和设计

 第五节 干预的实施

 第六节 干预效果的评估和反思

第七章 流动儿童社会适应的干预(Ⅱ)：以家庭为本的介入

 第一节 苗苗的案例：单一被试设计

 第二节 无人监管的皮皮

 第三节 让孩子在小屋中独居：流动儿童父母的无奈选择

参考文献

后记