如果有一个人传授了你一套技术、一个技能，一个足以让你谋生、驰骋于这个世界的方法方式，请感谢他，他就是你的老师。

王利亚编著的《榜样的力量（名师篇）》推介名师，向您介绍名师的人格魅力、成长经历、教育理念、教学方法、典型案例等，将为您指引一条并不唯一的晨曦中的道路；记录全国教育名家的精彩讲学，启迪思想、开阔视野；为您提供表达体会、分享心得的平台；为您展示思维碰撞的精彩……

《榜样的力量（名师篇）》中入选的都是全国中小学教育中的精英。他们或是国家级骨干教师，省级骨干教师，国家和省教育教学专家，国家级、省级教学比赛一等奖获得者，或是国家、省、市模范工作者，先进教育工作者，五一劳动奖章获得者，优秀教师，优秀党员等。他们是基础教育的一座座丰碑。他们那崇高的人格魅力，先进的教学理念，系统的知识体系，积极的探究精神，饱满的创新激情和独特的教育思想，都能使我们每一个教师从中得到有益的启迪。

《榜样的力量（名师篇）》由王利亚编著。

前言

卷首语

如兰似馨如松之盛

苦练内功，登高望远

英语教学模式初探

触及心灵的足音

历练生命

“新”老师王春易

让学生个个都能成人

既然选择了当教师，你就选择了高尚

有“心”才会赢

学无止境教无尽头

行者的温暖与快乐

我们学校奥赛训练模式

甘于平凡默默奉献

愿做红烛照山乡

在终身学习中享受职业幸福

脚步坚实好攀登

素质教育：在碰撞中顽强起飞

锐意进取倾情奉献

用思想书写生命的传奇

宁静淡泊志存高远

没有失败，只有暂时不成功

学科有边界，学习无边界

语文教师要有一颗“文学心”

上有意思的政治课

那年春天，教育人生再次起程

为语文课堂擎一盏诗意的灯

做一名优秀的数学教师

如兰似馨如松之盛

＿一访合肥市第七中学语文教师／刘孝峰

二十年，弹指一挥间。从1992年大学毕业至今，已经整整过去了二十年。从站在讲台上手足无措的那一刻起，语文教学给了我许多困惑，许多沉思，也给了我许多快乐，许多收获。2005年我获得合肥市高中语文学科优质课评比一等奖，同年又获得安徽省高中语文学科优质课评比二等奖。2007年9月3日，《合肥晚报》以整版的篇幅发表了《为了流动的花朵快乐地绽放》一文，这是我研读“农民工子弟入学问题”的一点感想。2008年6月我获得合肥市“优秀共产党员”称号，2010年6月又获得合肥市首批“骨干教师”称号。同时，我也断续写了一些论文，如《境界·神韵·隐喻》、《（说木叶）课堂教学实录》、《为朱光潜“推敲说”辨一言》等，发表在各地的教育期刊上。2010年10月，在《教育文汇》、安徽教育网联合举办“吾皖名校赋”中，我撰写的《南门小学赋》获得了特等奖。2011年6月底，我参加教育部举办的“内地优秀教师赴澳门指导教学工作”活动的选拔。最后，我作为唯一一名高中语文教师，有幸入选这支短小精悍的“工作队”。8月15日，肩负着教育部的重托，我开始了为期一年的“澳门之旅”，分别在澳门粤华中学和培道中学担任教学指导工作。

虽然，比起众多学识渊博的名家，我只是高山脚下的一棵小草；虽然，比起众多经验丰富的名师，我只是长河之中的一叶扁舟。但是我想，平凡和普通也自有它的参考价值；特别是对那些同我一样的一线普通教师，也许更自会有一番感慨，一丝感悟。

教育，是幸福的

回顾这么多年的教学经历，我深深地感到：教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。站在教育的门槛上，我不由常常思考：教育的最高境界究竟是什么？著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这一点是毋庸置疑的。”幸福教育观认为，一方面，教育的结果是为了人的幸福，另一方面，教育的过程是人体验幸福的过程。换句话说，为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准备；为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身是幸福的。一句话，教育就是幸福地教育学生如何得到幸福的生活。教育的过程是一个求真、求善、求美的过程。

肖川博士也说：“教师的幸福人生来自教师的专业心态。”专业的心态其实就是作为教师，我们要爱我们的职业爱我们的学生。班主任更是如此，只有在教育中以教书为乐，才会感觉到幸福，体验到幸福，才会感动于一个个幸福的瞬间。只有把学生当成最美丽、最可爱的人来欣赏，真正地发自内心地公平爱护他们时，他们才会在我们的欣赏下光芒四射。“教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更有可能在师生情谊中自然加深体味到教师职位的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。”

教育观念决定教育行为。只有正确科学的教育观念，才会引导出正确科学的教育行为。一位领导说：“一名优秀的班主任，必定是充满智慧的，智慧可以领跑教师的意义人生。教育的最高境界就是摒弃技巧，充满智慧，大境化无。”是的！教育工作是塑造学生美好心灵的工作，它绝不是生硬的毫无感情的说教，更不是进行与人为敌的训斥。相反，它应该是含情脉脉、诗情浓浓地给人一片关爱，给人一股温馨，给人一缕阳光，给人一丝希望，使沙漠变成绿洲，使顽劣变为聪明，使野蛮变成文明。这就是教育艺术，这就是教育诗意。

当然现实中，一盏青灯，一弧孤影，兢兢业业，笔耕不辍，是教师的生活。繁杂的大干世界搅扰了无数躁动的心灵，有些时候教师就是难耐一份辛苦，难守一份清贫，难挡一份寂寞。著名作家路遥说：“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。”老子也认为，知足可以决定人的荣辱祸福，其实生活并不需要那么多，物质享受是相对的，精神追求是永恒的，保持平静的心态是最重要的。

有位诗人说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”因此我们更应常思己过：“很多事情是我们做得不够、做得不细、做得不精。”

“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。”在为人师的道路上，读一本好书是幸福，我们一直在前进，书籍是水，教师是鱼，只要活着，我们就必须不停地向前探索；在为人师的道路上，培养教育学生是幸福，我们一直在感奋，教师是根，学生是叶，既然连着，我们就必须不断地汲取养分、更新自己……在为人师的道路上，追求教育理想是幸福，我们且歌且行，一路激扬生命的智慧，在教育工作中享受幸福，在幸福感中促使我们前进，成就教育人的幸福教育人生。P3－5

如果有一个人传授了你一套技术、一个技能，一个足以让你谋生、驰骋于这个世界的方法方式，请感谢他，他就是你的老师。

如果有一个人他曾经给过你一个帮助、一个启发、一个暗示、一个示范，请感谢他，他是你的老师。

如果有一个人教了一些你从不知道的东西，让你的人生有所启发和改变，请感谢他，他是你的老师。

如果有一个人让你认识到一个高人、一些有能量的人，你的世界发生了化学变化，请感谢他，他亦是你的老师。

如果有一个人曾经让你很愤怒很难堪，从此你更加发奋进步，请感谢他，他是你的老师。

如果有一个人让你觉得很讨厌，因为他，你知道哪些做法不能做，请感谢他，他是你的老师。

如果有一个人在你的背后捅了一刀，让你痛苦不堪，但你从此认识了人生的坎坷，认识到以后的路需要更加谨慎，请感谢他，他亦是你的老师。

……

名师如何定位？名师是谁？名师在哪里？名师是如何成长起来的？我们应该如何描绘名师成长的轨迹，从而向他们的精神气质与现实内涵靠近？……

也许我们现在还不能为“名师”写下结论性的定义，但却能够感受到优秀教师的人格魅力、教育境界，能够记录和描绘出他们成长的轨迹、心路的历程以及他们的教育教学理念和做法。我们愿意潜心做好名师的记录者、发现者和推介者。

本书推介名师，向您介绍名师的人格魅力、成长经历、教育理念、教学方法、典型案例等，将为您指引一条并不唯一的晨曦中的道路；记录全国教育名家的精彩讲学，启迪思想、开阔视野；为您提供表达体会、分享心得的平台；为您展示思维碰撞的精彩……

成长没有捷径，但本书将携手全国各地各类的名师，让您在星辰的光芒中少走弯路。同时，我们也报道先进学校的课改经验和做法，让您的课改探索少走岔路。  也许我们最终不会成为名师，但在名师的引领下，我们至少可以努力做一个优秀的、幸福的教师。

在本书中，我们特组织了一系列谈及名师的先进事迹和成功经验的文章，以飨读者。