《做有思想的校长》作者叶祥佳从自己20多年的校长管理经验出发，深入浅出、结合实践地谈出了目前学校管理所面临的困境、学校管理需要迫切关注的方面已经自己的解决心得，值得中小学管理者一起分享。本书分五章来阐述办学思想和实践情况，具体是：理念决定方向，规范构筑效益，论点引导管理，教师成就学校，情怀凝聚教师。

校长是用思想办学的。《做有思想的校长》作者叶祥佳认为一名合格的校长，首先要有符合教育发展规律及学校实际情况的办学思想，其次要抓好办学思想的教育和管理，再者要抓好办学思想的践行，另外还要抓好行政管理等。目前，许多校长只抓学校的行政管理，总是疲于应付行政而忽略了前三项，或者说欠缺了前三项，更谈不上搞好教育科研了。由此，“做有思想的校长”应是我们中小学校长或学校管理者最基本的事业要求，也是最基本的校长专业化的要求。《做有思想的校长》分五章来阐述叶祥佳的办学思想和实践情况，具体是：理念决定方向，规范构筑效益，论点引导管理，教师成就学校，情怀凝聚教师。

第一章 理念决定方向

一、引悟教育的学校文化构建

二、引悟教育的内核

三、引悟教育的“五个重要”

四、教育靠“引”成长靠“悟”

五、学校文化的打造

六、特色学校的有效管理

七、新课程背景下的教育教学策略

八、校长的管理哲学

九、农村教育现状思考

十、引导“生成”

十一、让爱成为一种习惯

十二、实践引悟，体悟快乐

十三、校本培训是创办特色学校之基石

十四、自己是“心态”的主人

第二章 规范构筑效益

一、规范办学五要点

二、科学的管理制度的认识与实践

三、校长管理中的困惑与对策

四、课题研究与实验范式

五、乐业当校长，创新办特色

六、学校文化建设探究

七、创办特色学校的实践

八、学校工作规划的一般范式

九、学校管理“三抓”

十、校园安全的“网”、“洞”、“面”

十一、现代教育技术的“三个三”

十二、构建和谐校园

目录

第三章 论点引导管理

一、校园安全，细节是关键

二、实施综合实践活动课的思考

三、家长的教育策略

四、校长专业化发展的内涵与实践

五、农村学校管理与发展探究

六、教育变革与教师专业成长

七、校本培训的现状与对策

八、三门峡论坛

九、课改基石——师德建设

十、引导学生主动探索

十一、在活动中享受学习的乐趣

十二、教师的着装

十三、让生态体验成为德育的原动力

十四、健康课堂是学生健康成长的摇篮

第四章 教师成就学校

一、课堂教学评价

二、在反思中成长

三、以做人促作文

四、用心打造和谐班级氛围

五、让简算简约

六、《送元二使安西》教学设计

七、《三角形的特性》教学设计

八、《和我们一样享受春天》教学设计

九、玉小树寻

十、玉泉涓流细无声

十一、2010年的实践

十二、叩响世纪钟，抢占制高点

十三、玉沙小学“四时期”扫描

第五章 情怀凝聚教师

一、校园里的歌

二、友好往来

三、或许称赞

四、岁月心声

跋