序一

序二每个中国人心里都有一个孔子

“子日·我日”之：学而第一

“子日·我日”之：为政第二

“子日·我日”之：八佾第三

“子日·我日”之：里仁第四

“子日·我日”之：公冶长第五

“子日·我日”之：雍也第六

“子日·我日”之：述而第七

“子日·我日”之：泰伯第八

“子日·我日”之：子罕第九

“子日·我日”之：乡党第十

“子日·我日”之：先进第十一

“子日·我日”之：颜渊第十二

“子日·我日”之：子路第十三

“子日·我日”之：宪问第十四

“子日·我日”之：卫灵公第十五

“子日·我日”之：季氏第十六

“子日·我日”之：阳货第十七

“子日·我日”之：微子第十八

“子日·我日”之：子张第十九

“子日·我日”之：尧日第二十

孔子死后，弟子们将孔子生前言行语录集结成《论语》一书，以使孔子因立言而不朽，身列君子之林。历史很快就赋予孔子圣人之名，《论语》也被高度经典化，成为中国传统文化的圣经。

《子曰我曰(每一个中国人心中都有一个孔子)》作者杨树军是一位小学校长，他以讲座的形式用了两年多的时间来解读《论语》，听众是他的同事们，频率是每月两讲，每次90分钟左右。本书正是由这50余场《论语》讲座的讲稿编纂而来。“子日·我日”，“我日”也许只是大树上的一根枝桠，但却与千载之上的“子日”有一气相贯。

历史上有使命感、有学识的人，都会很自然地亲近《论语》。每个人所关心的问题不同，性情资质学养不同，悟解的方法不同，见解也不可能完全一致。作者在本书中无意将《论语》还原为历史的事实，也无意作哲学的思辨。而是用体悟和揣摩的方式，再现孔子的人生境界；在古圣智慧的大炉中熔铸当代文化碎片，勾勒自己的文化理想图景。

杨树军编著的《子曰我曰(每一个中国人心中都有一个孔子)》以教育工作者的视角对《论语》进行了系统解读。《论语》20篇、500章，在这里变成了500篇散文，主题是“教育”，兼论社会、人生，了解历史，了解儒学，了解自己的内心世界，《子曰我曰(每一个中国人心中都有一个孔子)》是值得大中学生、教师、国学爱好者收藏品阅的一本好书。