本书分为小学语文教学策略概论、小学语文识字与写字教学策略、小学语文阅读教学策略、小学作文教学策略、小学口语交际教学策略、小学语文综合性学习指导策略、小学语文课外活动指导策略、小学语文教学模式运用策略八章，与小学语文教学内容相吻合。同时，作为《中小学教师教学策略书系》中的一部，本书对“小学语文教学策略”的论述是在书系的整体框架之内展开的，即赞同把“教学策略”定义为，“在特定的教学任务中，为了提高教学的实效性，在某种教学观念、理念和原则的指导下，根据教学条件的特点，对教学任务的诸要素进行的系统谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。”

全书注重吸收和反映我国小学语文教学教育改革的新成果，力求理论与实践相结合，吸收了全国优秀骨干教师的新课程小学语文教改实验经验，各章节均配有按新课程理念精心设计并通过实验检验的教学案例，所选案例均出自新课改实验课堂，原汁原味，原创性和可操作性较强。

本书可供基础教育类语文教学研究工作者、高师语文教学法教师以及广大小学语文教师、高师中文系学生的教学与研究使用，也可用作新课程教育教师培训和继续教育教师培训教材。

无论是把“语文”等同于“语言”，还是把“语言”看作为“语文”的一部分，语言能力的培养都应当是语文课同其他课程的区别性特征。语言能力是一种多层面多角度的能力，对小学生而言，侧重发展的应是言语能力，即听说读写能力。

第一章 小学语文教学策略概论

 第一节 小学语文教学宏观策略

 第二节 小学语文教学中观策略

 第三节 小学语文课堂教学微观策略

第二章 小学语文识字与写字教学策略

 第一节 小学语文识字与写字教学概述

 第二节 汉语拼音教学策略

 第三节 识字教学策略

 第四节 写字教学策略

第三章 小学语文阅读教学策略

 第一节 小学语文阅读教学概述

 第二节 词句篇章的教学策略

 第三节 阅读技能和阅读能力培养策略

 第四节 小学语文阅读教学的评价策略

第四章 小学作文教学策略

 第一节 小学作文教学概述

 第二节 写话教学策略

 第三节 习作教学策略

第五章 小学口语交际教学策略

 第一节 小学口语交际教学概述

 第二节 小学口语交际训练策略

第六章 小学语文综合性学习指导策略

 第一节 小学语文综合性学习概述

 第二节 小学语文综合性学习的指导策略

 第三节 小学语文综合性学习资源的开发与利用

第七章 小学语文课外活动指导策略

 第一节 小学语文课外活动概述

 第二节 课外阅读指导策略

 第三节 课外写作指导策略

第八章 小学语文教学模式运用策略

 第一节 小学语文主要教学模式述评

 第二节 小学语文教学模式运用策略

 第三节 小学语文教学模式的创新

参考文献

后记