吴维宁、朱行建主编的《物理学业评价方法与案例》从整体上分三大块共五章，每一章又可大致分为五个部分。它们分别是“相关理论”“评价方法”“实践案例”“各抒己见”和“专家点评”。第一章由于内容的特殊性，主要以方法介绍为主，辅之以少量案例，没有专门设置“各抒己见”和“专家点评”栏目。其他各章均按上述五个部分来展开。其中，“相关理论”是对各章采用的评价理念的背景介绍或理论描述；“评价方法”则是对该章所采用的评价方法的概括性介绍；“实践案例”就是具体的评价实例；紧跟其后的“各抒己见”和“专家点评”是对评价案例的分析和评价。“各抒己见”是来自中学教学一线的物理教师，包括在职教育硕士对于案例的不同感受；“专家点评”则是由具有丰富的理论知识和实践经验的评价专家，对于案例本身和“各抒己见”所做的整体评价。来自不同教师的观点和评价专家的点评，不仅会增加评价案例的可读性，也必将引发读者的共鸣与深入思考。

吴维宁、朱行建主编的《物理学业评价方法与案例》以案例为载体，系统介绍中学物理教育中的评价方法，包括知识与技能的评价方法、学习与探究过程的评价方法、情感态度与价值观的评价方法。在知识维度的评价方法中，既总结了传统的评价方法，也介绍了新型的评价方法；在过程维度的评价方法中，既描述了国内的研究和探索，也介绍了国外的评价实践；在情感态度与价值观维度的评价方法中，既简要推介了可用于较大规模评测的量化方法，也详细阐述了用于课堂或更小规模评测的质性方法。另外，本书的多数章节之后，都附有一线教师和专家对于案例的感受和评析，这些点评有助于读者对相关案例的理解和使用。

第一章 物理测验的编制与质量要求

 第一节 物理测验的编制

 第二节 物理测验的质量要求

第二章 物理实验技能评价的方法与案例

 第一节 国内常见的物理实验技能评价方法与案例

 第二节 英国的物理实验技能评价方法与案例

第三章 过程性评价与研究性学习评价的方法与案例

 第一节 两种评价的内涵及其实践意义

 第二节 物理过程性评价的方法与案例

 第三节 研究性学习评价的方法与案例

第四章 物理探究能力评价的方法与案例

 第一节 物理探究能力的界定

 第二节 物理探究能力的评价方法

 第三节 物理探究能力的评价案例

第五章 物理情感态度评价的方法与案例

 第一节 情感态度价值观的内涵及评价意义

 第二节 情感态度价值观的评价目标与一般方法

 第三节 情感态度价值观评价的具体方法与评价案例

 第四节 情感态度价值观评价的统计方法与案例

参考文献