《大爱育人》针对高职学生的共性特点，鲜明地指出“学生心中的冰冻，要靠大爱的阳光去融化、温暖”，并把“为学生创设适应他们的教育，让他们在传统教育环境中难以开发、难以认可的潜质、潜能、潜智得到张扬，让他们每一个人都充满信心、充满希望地抬起头来走路”。他们确实是抓住了高职教育内涵发展的核心要素与源头动力，必将对高职教育的健康发展产生不容低估的影响。《大爱育人》值得每一位致力于高职教育改革与发展的同仁一读。

本书从科学发展观的高度，分析了大爱育人理念的理论价值和科学内涵，以“大爱育人，育高素质之人”作为新时期我国教育要解决的根本问题的科学应答。针对高职学生的共同特点，本书提出“树大爱精神之魂，举素质教育之旗，走于学结合之路，结成人成才之果”，并把“为学生创设适应他们的教育”，着力培养学生以职业素质为核心的综合素质，“让他们每个人都充满信心、充满希望地抬起头来走路”作为高职教育工作者的首要责任和高职教育内涵发展的核心要素与源头动力。在理论与实践的结合上，阐述了大爱育人理念统领下素质教育体系构建的指导思想、基本原则、基本架构、工作路径、工作体系及机制，充分展现了泰州职业技术学院持之以恒的实践探索和人才培养特色。

期望本书的出版对高职教育的健康发展产生一定影响。本书适宜致力于高职教育改革与发展的同仁阅读，也适宜关心中国教育改革与发展的人士阅读。

第一章 大爱育人理论基础与科学内涵

 第一节 以人为本是教育事业改革发展的核心

 第二节 社会主义大爱的科学内涵

 第三节 大爱是教育的灵魂和最高境界

第二章 大爱育人与高职教育的现实背景

 第一节 高职教育的发展环境与大爱育人的紧迫性

 第二节 高职学生素质现状与大爱育人的重要性

 第三节 高职教师教书育人状况与大爱育人的必要性

第三章 大爱育人高职改革创新的内在动力与着力点

 第一节 育人为本理清办学思路

 第二节 大爱育人魂系素质教育

 第三节 大爱育人统领的素质教育体系

第四章 大爱育人与思想道德素质培养

 第一节 打造学生喜爱的思政课堂

 第二节 关注所有课程的育人导向

 第三节 关心学生政治上的成长进步

第五章 大爱育人与专业素质培养

 第一节 能力本位，优化人才培养方案

 第二节 注重质量，把一堂堂好课献给学生

 第三节 强化实践，让学生掌握一技之长

第六章 大爱育人与人文素质培养

 第一节 植根优秀传统文化沃土

 第二节 融入行业企业人文精神

 第三节 丰富活跃学生第二课堂

 第四节 营造大爱育人环境文化

第七章 大爱育人与学生身心素质培养

 第一节 构筑大爱育心服务体系塑造和谐心理品质

 第二节 着眼学生职业生涯教育培育学生持续发展能力

 第三节 关注身心和谐发展阳光体育伴随成长

第八章 大爱育人与特色创新

 第一节 开展学优，用爱激励全体学生

 第二节 深情二帮，把爱倾注特殊群体学生

 第二节 为“高徒”聘请“名师”

 第四节 用爱心拓展就业之路

第九章 大爱育人与机制建设

 第一节 培育大爱育人群体意识

 第二节 建立大爱育人群体规范

 第三节 推行大爱育人群体行动

 第四节 保障大爱育人群体势能

参考文献