本工作页打破以往学科体系的课程结构，以职业能力培养为重点，按基于工作过程、工学结合、理论与实践一体化、行动导向的职业教育理念，根据数控机床维修职业岗位技能需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能及职业素养要求排序组织学习内容，设计了能让学生充分体验完整工作过程的学习情境。全书贯穿了以学生为主，教师为辅的“学中做、做中学”工学结合的职业教育理念，凸显高等职业教育特色。

本工作页可供高职高专院校“数控技术(数控加工技术方向)”与“数控技术(数控机床维修技术方向)”等专业的学生使用，也可为致力于以学生为主体，采用行动导向教学法教学的相关课程双师型教师作为教学的参考文本。

总序

前言

致同学

“数控机床机械系统运行”课程描述一览表

《数控机床机械系统运行工作页》学习任务结构图

学习情境一　数控机床识别与选择

　1　学习目标

　2　学习内容

　学习任务1　数控车床识别与选择

　学习任务2　数控铣床／加工中心识别与选择

学习情境二　数控机床主传动系统运行

　1　学习目标

　2　学习内容

　学习任务1　数控车床主传动系统运行

　学习任务2　数控铣床／加工中心主传动系统运行

学习情境三　数控机床进给传动系统运行

　1　学习目标

　2　学习内容

　学习任务　数控机床进给传动系统运行

学习情境四　数控机床自动换刀装置运行

　1　学习目标

　2　学习内容

　学习任务1　数控车床自动换刀装置运行

　学习任务2　加工中心自动换刀装置运行

学习情境五　数控机床辅助装置运行

　1　学习目标

　2　学习内容

　学习任务1　数控车床配液压三爪卡盘辅助装置的运行

　学习任务2　数控铣床／加工中心配数控回转工作台辅助装置的运行

学习情境六　数控机床整机机械系统运行

　1　学习目标

　2　学习内容

　学习任务1　数控车床整机机械系统运行

　学习任务2　数控铣床／加工中心整机机械系统运行

致老师

参考文献

后记