周赞梅、余炜炜等编著的《小学科学》根据贴近教学、贴近教师、贴近课标的编写原则，针对当前小学科学教师特别是农村小学科学教师开展新课程教学中面临的教学疑难困惑问题进行分析解答，以期帮助教师更好地理解新课程教学理念，提高对学科教学理论的认识，更好地解决自身存在的实际问题，提高教学质量。全书共包括包括探究式教学、教学实验、课程资源开发利用、概念教学和教学组织五个专题，涉及如何确定探究问题、如何做好探究式教学设计、怎样引导学生进行探究、探究时间不够怎么办等31个疑难问题。

1 关于探究式教学

 1.1 如何确定探究的问题？

 1.2 如何做好探究式教学设计？

 1.3 怎样引导学生进行探究？

 1.4 探究就是做实验吗？

 1.5 探究时间不够怎么办？

 1.6 如何处理探究时出现的意外情况？

 1.7 探究式教学要获取准确的科学结论吗？

 1.8 所有教学内容都要经历完整的探究过程吗？

2 关于教学实验

 2.1 实验材料从哪里来？

 2.2 怎样准备有效的实验器材？

 2.3 如何优化实验效果？

 2.4 怎样应对实验安全隐患？

 2.5 怎样投放实验材料？

 2.6 如何处置“五花八门”的实验数据？

3 关于课程资源的开发与利用

 3.1 如何开发利用身边的课程资源？

 3.2 如何与其他学科共享资源？

 3.3 如何开发利用现代信息技术资源？

 3.4 学生也是课程资源吗？

 3.5 怎样利用阅读资源？

 3.6 怎样开发创新课外科技活动？

4 关于概念教学

 4.1 如何了解学生的科学前概念？

 4.2 概念课有哪些教学环节？

 4.3 概念教学也有模式吗？

 4.4 怎样“撬动”学生的固有观念？

 4.5 怎样强化观察？

 4.6 怎样进行思维训练？

5 关于教学组织

 5.1 怎样减少学习活动的旁观者？

 5.2 如何应对课堂教学失控？

 5.3 如何促进小组合作学习？

 5.4 如何利用评价组织教学？

 5.5 怎样帮助学生体验成功？

 5.6 怎样优化科学实验室功能？

参考文献

后记