由潘武玲、钱琼芬、程平编著的《军队任职教育院校办学特色研究》一书，是全国教育科学“十一五”规划国家青年基金资助课题的最终研究成果。这是第十五次全军院校会议以来，我所看到的第一部专门研究任职教育院校办学特色的新作，从分析办学特色基本理论入手，由一般到个别，由共性到个性，系统诠释了军队任职教育院校办学特色的基本内涵、特征、影响因紊、形成机制等，对任职教育院校办学特色进行了多视角的理性思考。着重探讨了任职教育院校的办学特色创建问题，在对一般院校办学特色进行共性研究的基础上，分析了任职教育院校办学特色的特殊性，运用中外任职教育院校办学特色形成和创建的个案，归纳总结了任职教育院校办学特色形成特点和基本规律，针对当前任职教育院校办学特色创建面临的现实问题；提出了我军任职教育院校办学特色的创建策略。

第一章 绪论

 一、课题的研究背景及目的意义

（一）研究背景

（二）目的和意义

 二、本课题国内外、军内外研究现状综述

（一）国内普通高等教育领域关于办学特色研究的现状

（二）军内关于军队院校办学特色研究的现状

（三）国外普通高校办学特色研究现状

（四）外军院校办学特色研究现状

 三、课题研究的指导思想

 四、课题研究的基本思路与主要内容

（一）课题研究的基本思路

（二）主要内容

 五、课题研究的方法

第二章 军队任职教育院校办学特色理论研究

 一、办学特色的内涵、特征与表现

（一）办学特色的内涵

（二）办学特色的基本特征

（三）办学特色的表现形式

 二、任职教育院校办学特色的内涵及特征、表现

（一）军队任职教育院校办学特色与普通高校办学特色及军队院校特色的关系

（二）军队任职教育院校办学特色的内涵及特征

（三）军队任职教育院校办学特色的主要体现

 三、军队任职教育院校办学特色形成的影响因素

（一）军队任职教育院校办学特色形成的一般性因素

（二）军队任职教育院校办学特色形成的特殊影响因素

第三章 中外著名军校办学特色形成的案例研究（一）

 一、哈尔滨军事工程学院办学特色研究

（一）哈军工的办学特色

（二）哈军工办学特色形成的主要因素

 二、黄浦军校办学特色研究

（一）黄埔军校的办学特色

（二）黄埔军校办学特色形成的主要因素

 三、抗大办学特色研究

（一）抗大的办学特色

（二）抗大办学特色形成的主要因素

第四章 中外著名军校办学特色形成的案例研究（二）

 一、美国国防大学办学特色研究

（一）美国国防大学情况简介

（二）美国国防大学办学特色

（三）美国国防大学办学特色形成的主要因素

 二、法国圣西尔陆军军官学校办学特色研究

（一）法国圣西尔陆军军官学校情况简介

（二）法国圣西尔陆军军官学校办学特色

（三）圣西尔陆军军官学校办学特色形成的主要因素

 三、俄罗斯总参军事学院办学特色研究

（一）俄罗斯总参军事学院情况简介

（二）俄罗斯总参军事学院办学特色

（三）俄罗斯总参军事学院办学特色形成的主要因素

 四、中外著名军校办学特色形成的特点、规律和启示

（一）中外著名军校办学特色形成的特点

（二）中外著名军校办学特色形成的规律及启示

第五章 我军任职教育院校创建办学特色现状研究

 一、我国军队任职教育院校发展的历史沿革

（一）岗位任职教育阶段（1949—1979）

（二）学历、岗位任职教育并举阶段（1980年—2002年）

（三）学历教育与任职教育正式分离阶段（2003年以来）——院校教育的转型期

 二、找军任职教育院校创建办学特色的现状

（一）任职教育院校创建办学特色所取得的成绩

（二）任职教育院校办学特色存在的问题

（三）当前任职教育院校办学特色创建中的误区

 三、军队任职教育院校办学特色创建存在问题的原因分析

（一）理论认识上的不清导致思想认识上的模糊

（二）文化传统的负面影响，导致办学特色创建缺乏必要的社会支持

（三）缺乏完善的任职教育院校分类体系

（四）我军任职教育发展的历史局限——发展时间短、积淀少

（五）高度集中的管理体制

（六）刚性统一的评价制度

（七）竞争机制的缺乏

第六章 我军任职教育院校创建办学特色的战略研究

 一、军队任职教育院校创建办学特色的战略分析

 二、军队任职教育院校创建办学特色的战略规划

 三、军队任职教育院校创建办学特色的战略实施

（一）制定任职教育院校特色战略实施计划

（二）健全任职教育院校特色战略实施的组织制度保证

（三）建设与任职教育院校特色战略实施相适应的校园文化

（四）对任职教育院校特色战略实施进行控制和评价

第七章 我军任职教育院校创建办学特色的对策研究

 一、科学合理地进行办学定位，是任职教育院校创建办学特色的基本前提

（一）办学定位的基本内涵及其与院校分类、办学特色之间的关系

（二）任职教育院校科学定位的基础与途径

 二、树立独特先进的办学理念，是任职教育院校形成办学特色的灵魂

（一）办学理念的内涵及意义

（二）创新性办学理念的培育

 三、形成鲜明的学科专业特色，是任职教育院校办学特色形成的核心

（一）任职教育院校学科建设的主要问题

（二）任职教育院校学科特色培育的基本思路

 四、探索特色化的人才培养模式，是任职教育院校形成办学特色的重要条件

（一）任职教育院校人才培养存在的主要问题

（二）任职教育院校特色化人才培养模式的构建一

 五、积极营造校园文化特色是任职教育院校创建办学特色的重要基础和保障

 六、院校长对办学特色的形成起着至关重要的作用

 七、优质的教员和充满个性的学员，是任职教育院校办学特色形成的重要人力支持

第八章 军队任职教育院校创建办学特色的保障机制研究

 一、建立科学的军队院校分类体系

（一）联合国的教育分类标准

（二）关国大学的分类标准

（三）我国大学的分类标准

（四）军队院校的分类标准

 二、增强军队任职教育院校办学自主权

 三、建立合理的任职教育院校评价体系

（一）尽快建立科学、完善的分类评价体系

（二）进一步完善我军院校现有的评价指标系统

（三）大力推进军队院校学科和专业评价

（四）努力实现评价主体的多元化

 四、形成军队院校间有效的竞争机制

附录1 任职教育学员调查问卷

附录2 任职教育学员调查问卷结果统计图表

附录3 国内外大学办学理念、办学特色、学校精神、校训和校歌选

主要参考文献

后记