本书的编写是为了让更多的学者能够了解功能语言学与外语教学研究领域的研究现状、发展趋势以及研究成果,以推动功能语言学与外语教学研究的进一步发展。全书共分为23章,既有对功能语言学与外语教学领域的整体描述和概括,又有对具体理论应用到具体教学的探讨,从中可以了解到我国功能语言学和外语教学目前的研究状况、研究热点、研究趋势。
本书适合英语语言学专业师生以及广大英语语言学爱好者使用。
图书 | 功能语言学与外语教学研究/功能语言学丛书 |
内容 | 编辑推荐 本书的编写是为了让更多的学者能够了解功能语言学与外语教学研究领域的研究现状、发展趋势以及研究成果,以推动功能语言学与外语教学研究的进一步发展。全书共分为23章,既有对功能语言学与外语教学领域的整体描述和概括,又有对具体理论应用到具体教学的探讨,从中可以了解到我国功能语言学和外语教学目前的研究状况、研究热点、研究趋势。 本书适合英语语言学专业师生以及广大英语语言学爱好者使用。 目录 第一篇 功能语言学与外语教学研究综述 简介 第1章 功能语言学与语言教育研究的发展过程 1 引言 2 功能语言学理论与语言教育研究的共同发展 3 Halliday与语言教育 4 中国功能语言学在外语教学中的应用 第2章 功能语言学与外语教学研究的主要成果简介 1 引言 2 The Linguistic Sciences andLanguage Teaching 3 《功能语言学与外语教学》 4 《语言与教育》 5 Language andLiteracy:FunctionalApproaches 6 Advances in Language andEducation 7 Functional English Grammar:An Introductionfor SecondLanguage Teachers 8 国外功能语言学与语言教学成果的参考资料 第3章 功能语言学与外语教学概述节选 1 引言 2 胡壮麟(2005) 3 黄国文(2006) 4 田贵森王冕(2008) 5 Thomas Bloor and Meriel Bloor(1995) 第二篇 功能语言学核心思想指导下的外语教学 简介 第4章 系统功能语言学在外语教学中的应用 1 Halliday及其继承者在语言教学研究中的主要贡献 2 教学目标的设计 3 主题交流教学大纲 4 语境教学法 5 语法教学 6 语篇教学 7 听说教学 8 阅读教学 9 语言测试 10 结语 第5章 系统功能语法核心思想对语言教学的指导意义 1 引言 2 基本问题 3 系统功能语法的核心思想对语言教学的指导意义 4 结语 第6章 系统功能语法理论与英语写作教学 1 引言 2 介词短语的文体功能 3 介词短语的文体功能在写作教学中的应用 4 结语 第7章 从系统功能语法看阅读 1 系统功能语法 2 阅读 第8章 系统功能语法在高级英语教学中的应用 1 引言 2 系统功能语法理论简介 3 理论应用 4 结语 第9章 系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用 1 引言 2 系统功能语言学及其语域理论 3 特殊用途英语(ESP)教学 4 语域理论指导下的EsP教学 5 结语 第10章 系统功能语言学、适用语言学与外语教学——法政专业学位研究生英语课程设置和教学改革研究 1 引言 2 理论依据 3 法政专业学位研究生英语课程设置和教学改革研究 4 结语 第三篇 语篇、语域、语类分析视角下的外语教学 简介 第11章 悉尼学派基于语类的支架式学术读写能力教学法 1 引言 2 发展背景 3 理论框架 4 教学步骤 5 讨论 6 结语 第12章 基于语篇连贯理论的二语写作教学途径 1 二语写作中的语篇连贯问题 2 语篇连贯理论简述 3 实施基于语篇连贯理论的二语写作教学 4 结束语 第13章 以语类为基础的应用文英语写作教学模式 1 引言 2 语类的概念 3 对语类和语类结构的预测 4 以语类为基础的应用文英语写作教学模式 5 结语 第14章 “语篇”概念与翻译教学 1 引言 2 什么是“语篇” 3 什么是语篇翻译教学 4 结语 第15章 语篇体裁、语篇类型与外语教学 1 绪言 2 语篇体裁结构 3 修辞结构 4 语篇分析与教学 5 结语 第16章 学术语篇体裁网络的构建与学术英语教学 1 引言 2 语篇体裁、语域变体、语言选择 3 学术交流英语语篇体裁 4 结论:学术英语语篇体裁结构网络 第17章 语域理论对博士研究生英语听说教学的启示 1 引言 2 语域理论与听说教学 3 语域理论对听说教学的启示 4 收效与讨论 5 结语 第四篇 多模态、互文性话语分析视角下的外语教学 简介 第18章 多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用 1 引言 2 多模态话语分析的理论基础 3 多模态话语综合理论框架 4 现代技术条件下多模态选择 5 结语 第19章 话语多声互动的多模态构建方式解析 1 引言 2 话语多声与介入、分级系统理论溯源 3 多模态交际中的介入、分级资源剖析 4 多模态介入、分级资源在语言教材中的应用探讨 5 结语 第20章 大学英语写作教学中互文性整合模式研究 1 引言 2 大学英语写作教学研究现状分析 3 互文性整合模式的建构 4 整合模式在大学英语教学中的应用 5 结语 第五篇 语法隐喻\\评价分析视角下的外语教学 简介 第21章 英语学习中语法隐喻的迁移 1 前言 2 语法隐喻 3 英语写作调查研究 4 讨论 5 小结 第22章 评价理论与外语阅读教学——解读语篇主题思想的新方法 1 引言 2 评价理论与主题思想 3 评价意义分析法在解读语篇主题思想中的应用 4 实证研究 5 结论 第23章 评价理论对英语口语教学的启示 1 引言 2 评价理论与英语口语教学 3 结语 |
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缩略图 | ![]() |
书名 | 功能语言学与外语教学研究/功能语言学丛书 |
副书名 | |
原作名 | |
作者 | 曾蕾//廖海青 |
译者 | |
编者 | |
绘者 | |
出版社 | 外语教学与研究出版社 |
商品编码(ISBN) | 9787513503723 |
开本 | 16开 |
页数 | 322 |
版次 | 1 |
装订 | 平装 |
字数 | |
出版时间 | 2010-12-01 |
首版时间 | 2010-12-01 |
印刷时间 | 2010-12-01 |
正文语种 | 汉 |
读者对象 | 青年(14-20岁),研究人员,普通成人 |
适用范围 | |
发行范围 | 公开发行 |
发行模式 | 实体书 |
首发网站 | |
连载网址 | |
图书大类 | 人文社科-社会科学-语言文字 |
图书小类 | |
重量 | 0.362 |
CIP核字 | |
中图分类号 | H0 |
丛书名 | |
印张 | 21 |
印次 | 1 |
出版地 | 北京 |
长 | 228 |
宽 | 151 |
高 | 12 |
整理 | |
媒质 | 图书 |
用纸 | 普通纸 |
是否注音 | 否 |
影印版本 | 原版 |
出版商国别 | CN |
是否套装 | 单册 |
著作权合同登记号 | |
版权提供者 | |
定价 | |
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