聚焦课堂既要思考新课程所要构建的新课堂理念，更为重要的是要认识新课堂的教学形态，掌握这些新教学形态的操作步骤，把握实施新教学的相关注意事项，让教师既知道这些教学是什么，又知道这些教学如何教。这套《新课程课堂教学探索系列》选择的《对话教学》、《互动教学》、《生成教学》、《自主学习》、《合作学习》、《探究学习》、《问题教学》、《参与教学》、《体验教学》、《开放教学》，在一定程度上都是新课程背景下逐渐凸显的新教学形态，也是课堂文化重新建构的核心。

杨四耕著的《体验教学》是此这系列书籍之一，根据新课程课堂教学改革的理念，深入浅出阐述“体验教学”的理论，通俗易懂，并配有一定案例。

一、体验教学概说

 (一)体验及其特征

 (二)体验的类型

 (三)体验：新课程倡导的学习方式

 (四)走向“体验教学”

二、体验教学的理论基础

 (一)体验教学的哲学基础

 (二)体验教学的美学基础

 (三)体验教学的心理学基础

 (四)体验教学的学习论基础

三、体验教学设计

 (一)体验教学设计概述

 (二)体验教学目标的设计

 (三)体验教学情境的设计

 (四)体验教学活动的设计

四、体验教学过程与模式

 (一)体验教学的过程

 (二)体验教学的模式

五、体验教学策略与方法

 (一)体验教学的策略

 (二)体验教学的方法

六、体验教学评价

 (一)体验教学评价概述

 (二)体验教学评价的策略与方法

 (三)体验教学评价应注意的问题

后记

主要参考文献