聚焦课堂既要思考新课程所要构建的新课堂理念，更为重要的是要认识新课堂的教学形态，掌握这些新教学形态的操作步骤，把握实施新教学的相关注意事项，让教师既知道这些教学是什么，又知道这些教学如何教。这套《新课程课堂教学探索系列》选择的《对话教学》、《互动教学》、《生成教学》、《自主学习》、《合作学习》、《探究学习》、《问题教学》、《参与教学》、《体验教学》、《开放教学》，在一定程度上都是新课程背景下逐渐凸显的新教学形态，也是课堂文化重新建构的核心。

郑金洲、蔡楠荣著的《生成教学》是此这系列书籍之一，根据新课程课堂教学改革的理念，深入浅出阐述“生成教学”的理论，通俗易懂，并配有一定案例。

一、生成教学概说

 (一)生成教学的含义

 (二)生成教学的特征

 (三)生成的类型

二、生成教学的实施

 (一)在互动中生成

 (二)在生活中生成

 (三)在情境中生成

 (四)在探究中生成

 (五)在反思中生成

三、生成教学的基本策略

 (一)提问的策略

 (二)讲述的策略

 (三)讨论的策略

 (四)重组课堂信息的策略

四、生成教学中的教师

 (一)对话者

 (二)引导者

 (三)设计者

 (四)教学智慧的创造者

五、生成教学中资源的开发利用

 (一)生成资源的甄别

 (二)生成资源开发利用的要点

 (三)生成资源开发利用的具体实施

后记