在当今社会，衡量教育成败与否，教学质量的高低，学生学习成绩的好差仍然是一项重要的指标。没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师知识扎实，因材施教，方法得当，能尽其所长，施展自己的才华，创造一流的教育教学成绩；让每个学生张扬个性，既成人，又成才。本书重点分析了哪些行动使一些教师出类拔萃，与众不同。当我们弄清楚了最优秀的教育工作者都做了些什么，然后付诸实践，我们就可以加入到他们的行列中。

第一章　从学生的实际出发

　要顺应学生的个性差异

　将因材施教贯彻始终

　找到孩子最佳的学习方式

　合适的就是最好的

　等待让课堂充满活力

　遵循孩子的心理发展规律

第二章　调动学生学习的兴趣

　好之者不如乐之者

　在学中玩，在玩中学

　维护孩子的好奇心

　让教具助你一臂之力

　促进信息技术与课程的整合

　让作业不再成苦差事

第三章　有想法更要有方法

　启发输导，循循善诱

　巧妙地设置“障碍”

　一次实践胜过一千次说教

　“山不过来我就过去”

　教无定法，人各有法

第四章　促进学生有效学习

　授人以鱼，更要授人以渔

　指导胜于教导

　寓成绩于习惯

　提出问题比解决问题更重要

　上山的路，不止一条

　给学生“好玩”的感觉

第五章　让学生自主学习

　让学生自己来做主

　更多地调动学生自身的力量

　鼓励学生合作学习

　不妨“热”眼旁观

　教师搭台，学生唱戏

第六章　让课堂焕发出生命活力

　打造一个健康课堂

　在反思中梳理课堂

　用现实的美好取代空洞的说教

　不断提升自身的教学品格

　把学生当作真正的学习主体

　关注课堂生成

第七章　开发孩子自身的宝藏

　想像力比知识更重要

　观察力是创造力的源泉

　放飞孩子思想的翅膀

　探究精神不可缺

　培养孩子的创新意识

第八章　构建和谐的师生关系

　以“爱”感人，以“爱”化人

　给学生以尊重

　善待学困生

　处理问题时充分理解学生

　树立现代的科学的教育观

　行之有效的沟通技巧

　合作使你事半功倍

第九章　好成绩是“激"出来的

　用信任催生信心

　没有压力就没有动力

　暗示是一种强大的力量

　熄灭孩子心中骄傲的火花

　表扬，促进学生加速的动力

第十章　磨刀不误砍柴工

　在钻研中开发教材

　有充分的准备，才会有自如的应对

　要“精心备课”，更要”精心设计”

　他山之石，可以攻玉

　校本教研的误区与出路