《英语阅读理论与实践研究》共分4章，在对英语阅读理论和英语阅读教学理论的系统阐释基础上，结合案例着重向读者介绍高校阅读教学模式的创新点。首先，阐述阅读的重要意义，并对阅读理论的国内外研究现状进行了评述。其次，从阅读定义、阅读动机、阅读材料和阅读的心理过程4个方面界定阅读的本质。再次，第三章在评介阅读教学原则以及英语阅读教学模式相关理论的基础上，笔者张敏结合多年教学积累的素材和教学成果提出了在阅读理论指导下的阅读教学实践。

引论

第一章 英语阅读理论研究现状

第一节 英语阅读研究的意义

一、英语阅读有助于全面提高英语能力

二、英语阅读有助于培养读者的跨文化交际能力

三、英语阅读有效提升人文素养

第二节 国外英语阅读理论综述

一、背景图式理论

一、元认知理论

三、全语言理论

四、关联理论

五、建构主义理论

第三节 国内阅读理论研究综述

一、以教师为主的教学模式转向以学生为中心的教学模式

一、现代教育技术与阅读教学的整合

三、阅读理解能力的测试

四、英语阅读中的词汇

五、文化背景知识

六、阅读障碍

七、阅读焦虑

第二章 阅读的本质

第一节 阅读的定义

第二节 阅读动机

一、学习完善型动机

二、功利趋近型动机

三、娱乐消遣型动机

四、陶冶情操型动机

第三节 阅读材料

一、阅读材料类型

二、选择阅读材料的原则

第四节 阅读的心理过程

一、阅读过程模式

二、阅读模式研究的新进展

第三章 阅读教学原则和英语阅读教学模式研究

第一节 阅读教学原则

一、阅读教学原则综述

二、我们的教学原则

第二节 阅读教学模式概述

一、三段式阅读教学模式

二、情景阅读教学模式

三、Jigsaw阅读教学模式

四、精泛结合、循环阅读教学模式

第三节 微篇英语阅读教学模式

一、微篇英语阅读教学模式的必要性

二、微篇英语阅读教学对教材的要求

三、微篇英语阅读教学的原则

四、微篇英语教学模型及流程

五、微篇英语阅读教学模式案例

第四节 EGP与ESP阅读互动教学模式

一、EGP与ESP阅读互动教学的必要性

二、EGP与ESP阅读互动教学模式模型

三、EGP与ESP阅读互动教学模式的特点

四、EGP与ESP阅读互动教学模式案例

第五节 英语自主阅读教学模式

一、自主阅读的理论研究

二、自主阅读的意义

三、高职学校学生英语自主阅读现状的问卷调查

四、自主阅读培养过程中的监控机制

五、英语自主阅读教学模式案例

第四章 阅读策略

第一节 阅读学习目标

一、阅读目标

二、阅读效率

第二节 阅读策略内涵

一、学习策略的含义

二、外语学习策略的分类

三、阅读策略的定义

四、阅读策略的分类

第三节 阅读制约因素

一、阅读理解制约因素

二、阅读速度制约因素

第四节 主要阅读策略

一、预读

二、略读

三、寻读

四、批判式阅读

参考文献