对于播音员和主持人来说，无论是在舞台上，还是在演播室里，语言表达都是他们传情达意的重要手段。因此，优秀的主持人应具备扎实的语言表达功底。对于播音主持专业的同学来说，语言表达这门课程的学习是一个非常漫长、艰辛的过程。因为，想要练就形象、传神、传韵的语言表达功力，与播音员的专业锤炼、生活历练和情感的丰富程度密不可分。这就需要播音员在学习和实践中，对语言表达技巧的运用做到循序渐进、刻苦钻研、熟能生巧。张晓玲编著的《播音与主持语言创作教程》，就是让播音员在掌握标准普通话和播音发声练习的基础知识之上，提高语言表达技巧的专业训练课程。

在《播音与主持语言创作教程》中，笔者张晓玲将语言表达分为上、中、下三大篇章，上篇为理论部分，中篇为技巧部分，下篇为实践部分。

《播音与主持语言创作教程》通过从理论到技巧，再到实践的讲解，我们不难掌握其中的规律，即播音员和主持人在稿件播出开始，就应在心中对稿件进行仔细分析，做到“理解稿件，具体感受”（语言的“内部技巧”）；在对稿件进行表达时，应掌握对“重音停连到语气节奏”（语言的“外部技巧”），即“形之于声”’的把握。所以，播音员和主持人在传播稿件内容这样一个系统当中，其创作道路就是：理解稿件—一具体感受一形之于声一及于受众。如果没有把握好这条创作道路，就会产生“不能正确把握稿件感情、不能准确传播稿件信息”的现象，从而导致信息失真、歪曲事件、误导受众的严重后果。

上篇 理论篇

 第一章 播音语言创作塑造时代精神

第一节 播音员、主持人语言表达能力的重要意义

第二节 播音员、主持人语言表达主要存在的问题

第三节 播音员、主持人语言表达能力的提高策略

 第二章 播音语言表达创作的要求

第一节 播音创作的特质和规范

第二节 播音主体的角色和实践

第三节 播音稿件的活力和创造

 第三章  准备主持稿件做到有的放矢

第一节 理论基础

第二节 示例：《暖春》及其内容分析

第三节 训练材料及核心提示

中篇 技巧篇

 第四章 展开联想放飞翅膀——情景再现

第一节 理论基础

第二节 示例：《母爱》及其内容分析

第三节 训练材料及核心提示

 第五章 弦外之音言外之意——内在意蕴

第一节 理论基础

第二节 示例：《妈妈喜欢吃鱼头》及其内容分析

第三节 训练材料及核心提示

 第六章 认真倾听互动交流——心存对象

 第一节 理论基础

 第二节 示例：三个节 目及其内容分析

 第三节 训练材料及核心提示

 第七章 语句组织流畅语意目的明确——重音、停连

 第一节 理论基础

 第二节 示例：《补旧》及其内容分析

 第三节 训练材料及核心提示

 第八章 思想情感运动声音形式体现——语气、节奏

 第一节 理论基础

 第二节 示例：《麻雀》及其内容分析

 第三节 训练材料及核心提示

下篇 实践篇

 第九章 思维方式敏捷现场迅速问答——即兴口语

第一节 即兴口语表达具有灵动的视听魅力

第二节 即兴口语表达是主持人内功的铸造

第三节 即兴口语表达是主持人实践的开始

 第十章 材料整理压缩言简意丰口述——口语训练

第一节 简明扼要复述

第二节 强化详细复述

第三节 拓展创造复述

参考文献

后记