研读这些专论，《道与术》作者王运来发现这些校长们几乎都符合英国教育史学家拉斯克和斯科特兰合著的经典著作《伟大教育家的学说》中提出的五个标准——对教育进程的理论做出过创新性贡献、办学思想的背后有着明确的哲学依据、在办学治校上提出过新的观点、在办学治校中所做的工作有实践意义、在很长时期内都被认为是有影响力的人物。一如主编所言，杰出的大学校长应该是集高明的教育家、高超的管理家、高妙的经营家、高调的活动家于一身的“四高”校长。如关于蔡元培的研究，作者提炼出其办学治校的思想精髓是“教育救国”，办学理念是“兼容并包”，治校体制是“教授治校”，办学目标是“五育并举”，办学保障是“教育独立”。关于郭秉文的研究，作者提炼出其“通才与专才平衡、人文与科学平衡、师资与设备平衡、国内与国际平衡、学术与事功平衡”这“五个平衡”的办学思想与治校方略。关于熊庆来的研究，作者将其办学之道总结为“培育国家有用之才”的育人之道、“独立自主，讲求效率”的管理之道、“立足本省，面向西南”的服务之道、“学习国内先进大学”的开放之道、“尊师爱生，提携后进”的和谐之道。

王运来编著的《道与术》这本文集选入文章40余篇，编者秉持融时间、空间、思想“三位一体”的编撰思路：研究的时间跨度长达百年，涵盖了我国高等教育发轫的洋务运动时期、艰难起步的清末新政时期、初步建立起现代大学制度的民国时期、积极探索发展道路的社会主义建设时期等，可以说，整个研究横跨百年，比较全面地反映了中国近现代高等教育的发展历程。重点研究的著名大学校长多达30余位，囊括了蔡元培、盛宣怀、郭秉文、马君武、黎照寰、梅贻琦、竺可桢、熊庆来、罗家伦、陈裕光、孟宪承、辛树帜以及吴玉章、郭沫若、严济慈、苏步青、匡亚明、屈伯川等在我国近现代高等教育史上居功甚伟、声名卓著的著名大学校长。对于这些大学校长的办学思想与治校方略，该书从“育人之道、管理之道、服务之道、开放之道、和谐之道”等五大方面做了深入的解读和分析。

梅贻琦体育教育思想浅析（单婷）

大学史上的竺可桢（张淑锵朱之平）

刘仙洲教育思想探微（王向田）

郭沫若在中国科技大学的办学思想与实践（丁毅信）

云南大学校长熊庆来办学之道研究（全守杰）

陈裕光与金陵大学（张晓霞）

孟宪承高等师范教育思想及其当代启示（胡琨）

辛树帜办学思想初探（吕亚霞）

大学校长的聚才之道——辛树帜与顾颉刚的交往及其启示（张克非）

历史选择了刘湛恩——刘湛恩就任沪江大学首任华人校长始末（章华明曹仕力）

罗家伦重建中央大学（王运来）

严慈相济育天下英才——严济慈与中国科技大学（方黑虎丁毅信万绚）

工程教育学家李书田的办学之道初探（张振兴）

朱物华教育思想与教育实践初探（漆姚敏）

略论苏步青的高等教育思想（王增藩）

事业心大局观创造性——从“835建言”看匡亚明的战略决策特点（龚放）

革命家的建设取向与追求——匡亚明的文化自觉与担当（任利剑）

倡导者组织者力行者——匡亚明对于中国传统文化的继承和弘扬（冒荣）

科学辩证创新前瞻——匡亚明人才观的特征（王运来）

屈伯川的办学之道及其在大连理工大学的实践（刘元芳任增元）

新中国首任重庆大学校长兼党委书记郑思群（郑红岩蒋研川）

综合性研究型开放式国际化——吴咏诗办学思想探析（常辽华张世轶）

大学校长：概念历史职业（王飞）

浅谈中国大学校长办学之道（徐兴沛涂上飙）

论民国大学校长的“反介入精神”（王运来王飞）

大学校长的任职期与领导力实现（张玥）

大学校长任职内的角色发展（张玥王运来）

论大学校长的主体性——教育家型大学校长成长的路径设计（王飞王运来）

跋（王运来）