这本书的故事是曲折的，情节是生动的，感情是丰富的，它们共同组成了转化“后进生”的交响曲。寝室纪律，教室纪律，迟到早退，乱吃零食，卫生值日，打架骂街，叫外号……这些司空见惯、微乎其微的事情，在钟杰笔下却变得有声有色，引人入胜，一会儿让人忍俊不禁，一会儿让人拍案叫绝，一会儿让人掩卷深思……请记住：班主任工作是丰富多彩的，是值得大书特书的！

本书作者以生动幽默的文字记述了自己（在书中自比孙悟空）是如何教育转化班上的“后进生”（作者把他们比做唐僧），帮他们成功地除掉身上的各种毛病（作者把这些毛病比做妖精）。全书模仿《西游记》的编写体例，分为八十一回，涉及各种“后进生”。作者的教育思想与技巧对于广大班主任教育“后进生”、有效地管理班级，具有很好的启发和借鉴作用。

丛书推荐序：其实没有“秘诀”

丛书总序：成功是需要理由的

自序：教师为何要做孙悟空

第一回　众妖精粉墨登场，美猴王应时而生

第二回　霸王精作祟犯众，孙大圣巧计救灾

第三回　醉酒郎携女同归，冷猴王佯装不睬

第四回　顽童气哭女教头，大圣巧治捣蛋鬼

第五回　以情动情求支持，就事论事造舆论

第六回　好朋友分崩离析，捣蛋鬼忧心忡忡

第七回　玩孤立纠同学错，调皮精自省其心

第八回　猴王三扬芭蕉扇，借火焚烧懒妖精

第九回　一筹莫展对睡霸，口诛笔伐治顽凶

第十回　惰性惹来瞌睡妖，杀鸡骇猴惩祸首

第 十 一回　好谎骗老父不悦，忧愚童大圣暗伤

第 十 二回　龟兔赛跑扰清梦，猴王定招惩顽童

第 十 三回　众妖附身惹事端，量身定制紧箍咒

第 十 四回　三人团沆瀣一气，美猴王巧使离间

第 十 五回　猴王探访知就里，老父待儿起转机

第 十 六回　网妖缠身自沉迷，师徒共炼定心丹

第 十 七回　青春少年善钟情，猴王笑谈化爱妖

第 十 八回　赌鬼作祟越底线，金箍棒打不争儿

第 十 九回　当头棒喝羞硬嘴，苦口良药治顽疾

第 二 十回　探父子行者出访，家贫寒凸显亲情

第二十一回　看闲书悟空出招，悟玄机含笑撕稿

第二十二回　恶魔缠身欲放手，纸条战术醒顽冥

第二十三回　独臂侠醉酒浇愁，美猴王触景无奈

第二十四回　巧比喻指点迷津，为尊重成全其道

第二十五回　独臂侠重返校园，孤独虫情倾弃女

第二十六回　出言无状生误会，明察暗访化事端

第二十七回　欲擒故纵先挖坑，未雨绸缪操胜算

第二十八回　云山雾罩和稀泥，引蛇出洞不惊心

第二十九回　排兵布阵定方略，同仇敌忾玩孤立

第 三 十回　初战告捷见奇效，追本溯源除病根

第三十一回　横生枝节军心动，世外高人应运生

第三十二回　按部就班斗顽妖，分析形势稳军心

第三十三回　军心再动力劝服，巧用离间促反省

第三十四回　世外高人悄撤离，打回原形得重生

第三十五回　快人心冰雪消融，庆团圆皆大欢喜

第三十六回　骄气鬼上演闹剧，美猴王厉谈自尊

第三十七回　遭痛骂独侠出走，明就里大圣探因

第三十八回　闹情绪吴母回家，慢等待独侠返校

第三十九回　骄气鬼打赌怕输，孙大圣巧计惩傲

第 四 十回　伪假条蒙混过关，长谈心化解冥顽

第四十一回　形似阿斗欲放弃，笔友相交吐心声

第四十二回　投其所好建奔雷，真情感动猴王心

第四十三回　课代表倾情演讲，众球员议定队规

第四十四回　小病虫饮毒浇愁，智障仔辍学无奈

第四十五回　闹误会女侠出手，恨不争猴王挥刀

第四十六回　生愧疚情陷二花，女大侠懊悔落泪

第四十七回　病妖附身心酸楚，门洞飞物奈无措

第四十八回　欲示不满故作对，玩笑喻理化干戈

第四十九回　受惩罚操场狂奔，给颜色猴王飞车

第 五 十回　避惩罚求全行贿，论欣赏冰释前嫌

第五十一回　驱病魔囊中羞涩，护自尊师生倾情

第五十二回　一反常态生疑窦，寻根问底除心魔

第五十三回　上网吧东窗事发，挟天子以令诸侯

第五十四回　雪上加霜数罪状，秋后算账言惩罚

第五十五回　同室操戈起纷争，猴王挥泪斩马谡

第五十六回　忍让又遭降龙掌，反省再获热心肠

第五十七回　臭犟脾空生闲气，金点子浇灭心火

第五十八回　追另类怪异打扮，巧联想众人受益

第五十九回　造谎言懒鬼施计，论搬山猴王劝学

第 六 十回　编故事小猴蒙冤，假舞剑意在沛公

第六十一回　重创牛人比仲永，和风细雨解心结

第六十二回　事件还原明是非，刚柔相济化矛盾

第六十三回　恨其不争恋网游，真相大白罢捐门

第六十四回　沉迷网络难自拔，书信相求暂不究

第六十五回　毁承诺网瘾难戒，盼涅槃假意驱逐

第六十六回　怪僻精作恶犯众，美猴王釜底抽薪

第六十七回　自以为是遭磨炼，巧修栈道促更新

第六十八回　欲罢不能再修炼，八卦炉里炼金身

第六十九回　浑小子助人过度，笨骄儿横添笑料

第 七 十回　弱女子受欺呐喊，孙行者撑腰除魔

第七十一回　冲动鬼不明受冤，守门头无理告状

第七十二回　善良天使爱魔鬼，以退为进定约章

第七十三回　执法者反遭拳头，好大圣辨理支招

第七十四回　喋喋不休起公愤，充耳不闻治话虫

第七十五回　拆舞台话虫无招，定法章终成正果

第七十六回　图快活球迷误事，谈奉献顽童遭惩

第七十七回　暗敲诈引发众怒，惩顽凶频频发招

第七十八回　痛改前非又添乱，握手言欢化春风

第七十九回　怨声载道不知悔，变形之计救顽徒

第 八 十回　秘笈一出惊妖魔，真情支招见奇效

第八十一回　九九归一成大道，痴心不改西游记

2005年是我的教育丰收年——所带班级被评为四川省资阳市先进班集体，所任教的语文学科获“乐至县2005年中考学科教学工作”二等奖，教育教学业绩居全校之首，由此，我也顺理成章地评上了中学语文高级教师的职称——这可是农村中学所有教师的梦想！

按说，目标达成，我可以退居后台，相夫教子、保养身体，然后等待退休——这是很多女教师的宿命！但生性好强的我又在9月接手了一个新班级，重新回到了教育的原点。

走进新班级，与60多双陌生的眼睛相逢，我的心里充满了温柔和感动——这是多么淳朴、清澈的眼神啊！当即，我对着几十个孩子许下“不论多么辛苦，我都会陪伴你们三年，风雨兼程真心不改”的诺言。

与孩子们相处久了，我才知道，他们除了保持着本身的淳朴之外，还是一群恶习满身的孩子。由于很多孩子是留守儿童，由爷爷奶奶或者外公外婆带大，所以，这些孩子虽然来自农村，但他们并不是秋天田野里的那株红高梁，农村孩子那种吃苦耐劳、勤奋好学、谦让含蓄的精神品质在他们身上逐渐消失了，在他们身上，随时可以发现懒惰、自大、霸道、撒谎、缺乏自控、性格怪僻等问题。

如若不信，信手拈来一些故事你就知道这是一群妖精附身的孩子了。

开学第一天，我叫所有男生跟我到公地(学校分配的清洁区域)做扫除。男生们面露不悦，磨磨蹭蹭地跟在我身后。打扫的时候，大家都显得有气无力。我正气恼于他们的懒散，想要责备他们两句时，看见好多个男生站在公寓的走廊上作壁上观，我心里更加气恼……

这是懒妖附身。按理说，农村孩子最擅长的就是干活了，可他们并不乐意干活，哪怕就是力所能及的活儿也不想干。

班会课上，轮到赵风发言，他歪扭着身子站起来，然后是一阵嘿嘿的笑声，最后才牛头不对马嘴地说：“我上周犯了一个错误。”下面自然是爆笑如雷。“啊！你犯了错误？大家听听，赵风还会进行铺垫、设置悬念，什么错误啊，你可勾起了我们的好奇心，你不说都不行了。”我略含“歹意”地拉到了许多赞助，孩子们都要求赵风继续。

“星期五我放学回家，突然倒在地上，许廷见我晕倒，赶紧将我送到医院，所以我很感动。”赵风这次叙述口齿相当清楚。“这是多感人的场面啊，来！为许廷鼓掌！”我的话一停，顿时掌声雷动，许廷羞涩地将头扑在桌面上。

“不过，赵风，这不是错误啊，你刚才给我们设置的悬念还没给出答案呢，你晕倒，许延送你到医院跟错误有什么关系啊？”我咬住不放。赵风这次有点傻了，嗫嚅着说：“这跟班规有关。”“那好，我今晚就赦免你，你说真话，我们大家原谅你，如何？”众人均同意，赵风说：“因为我喝了半瓶柳浪春，醉倒了。”孩子们笑出声来。我笑侃：“原来你是想要记住柳浪春的味道，今后好和五粮液比较，看谁更好喝，是吧？”下面笑声一片，我趁势问：“我们刚才的话算数吗？”孩子们答道：“算数！”“那好，既然我刚才承诺了不按班规惩罚你，那么我就不惩罚，但我也要告诉你，我不赞成你喝酒，喝酒伤身，你该知道！”我说。赵风尴尬而轻松地点头应承。

男孩子尝试喝酒，想要体会一下醉酒的滋味，我能理解，但作为老师，我是不同意孩子们喝酒的，尤其是喝醉了还晕倒。所幸赵风没事，否则我难辞其咎。还好，赵风虽然喝酒犯了班规，但起码保持着基本的诚实。

早晨到办公室，初三(1)班的班主任说他班唐林昨晚用刀把我班李新刺了两刀。我一听，惊呆了，然后才说：“下早自习后李新还向我请假，说是感冒了，要到医院看医生，我还当真呢，当时还嗔怪他，怨他衣服穿少了，原来是这么回事，这么说，他是去包扎伤口的。”

第二节下课的时候，李新回来了。事情的真相很快就水落石出。(括号里的内容是我一边询问一边调侃他们的)

打架双方：李新、杨阳、陈林对唐林(三比一，实力悬殊，看来你们是正规部队，打的是人家的敌后武工队)。

工具：刀、木棒(连原始人用来采集、狞猎的工具都拿出来了，看来你们是复古派哈)。

时间：2008年3月2日下晚修后，9点10分左右(正是我查寝的时间，可你们却在这个时间“做案”，可见让你们去做地下工作，比我们的老一辈无产阶级革命家还内行)。

地点：旧公寓二楼走廊(日本鬼子侵略中国，就是跑到我们家门口来闹事的，你们怎么也学日本鬼子，跑到唐林的家门口去欺负他啊)。

事件的起因、经过：星期五下午物理课李新向1班谢敏借书未还，周日晚自习课间去还书。还书时谢敏不在，李新只得回来，一边走一边甩着书回教室，不小心打着了唐林，唐林态度不友好地说，你要做啥子嘛？李新回敬，你要做啥子嘛？唐林火气大了，说，你要做啥子嘛？李新说，我要打你怎么嘛？唐林说，你来嘛？李新说，好！晚自习后见！然后散去。

下晚自习后，李新手拿木棒与杨阳、陈林、许川、王松、李强一起到旧公寓二楼走廊上。首先是许川出面询问，问了之后说，这件事没什么，不打了。李新先犹豫，犹豫之后，木棒闪出手，打了一下唐林，下手很重，木棒都打断了。唐林被惹毛了，冲上来，用刀乱戳，最终造成李新头部和背部两处受伤。

最初，杨阳与陈林企图将唐李两人拉开，未果。又看见唐林动刀，于是发怒，联手收拾唐林。陈林看见李新流血，就把李新拉走，事情终告结束。

这是一起恶性打架事件，任何一个班主任碰到都会头疼。因为打架的是孩子，但面对结果的除了孩子还有老师和家长。班主任既要处理好孩子之间的矛盾，更要协调好家长之间的纠纷。而这种突发性的打架事件，无论班主任怎么防都不可能杜绝。

可以这样说，偷懒、骂人、撒谎、打架等现象几乎充斥着我的整个教育生活，可我并不感到厌烦。相反，作为班主任，看到这群无规无矩的“小野兽”，我很兴奋，因为我又能施展我的才能了；作为母亲，看到一群淳朴却不乏蒙昧的农家孩子，我的心又隐隐作痛！于是我想起陶行知先生的一篇文章《师范生要把自己变成孙悟空》，陶行知在文中把教师比作孙悟空，而我则把学生比作唐僧。

我的那帮孩子，从生下来到进入学堂，遇到了许许多多的“妖精”。这些“妖精”就是我们老师常挂在嘴上的坏习惯。想想，我们的孩子是多么的可怜，他们一边要成长，一边要和诸多的妖魔鬼怪做斗争。斗赢了，他们将取得人生的真经；斗不赢，他们就会被妖精所吞噬！所以，我要义无反顾地把自己化作孙悟空，拿起金箍棒，睁着一双火眼金睛，忠心耿耿地走在唐僧的身边，为唐僧除魔斩妖，竭尽心力帮唐僧取得真经！

因此，我的教育生涯，实际上就是“孙悟空”带着“唐僧”去西游，去取那教育的真经！P1-4

眼下，很多职业培训书籍将成功说得玄乎又玄，好像除了它们的当事人，其他人都不能旁窥到成功的点滴门道，这使我对某些冠以“秘诀”的书籍充满了畏惧。而且，既然是秘诀，往往就不会轻易示人。

但是，由“青春老人”张万祥老师领衔主编的这套《班主任成功秘诀丛书》，却给我与以往截然不同的感觉，它使我对“秘诀”一词突然有了一种亲切感。我发现，“秘诀”原来也可以演绎得如此生动，甚至可以说，其实没有“秘诀”。

我曾在“教育在线论坛”发出过一个标题为“朱永新成功保险公司开张启事”的帖子，号召广大一线教师撰写教育日志，进行教育反思。我说，如果广大一线教师每日三省吾身，撰写1000字的教育反思，10年之后没有成为名师，我保险公司负责赔偿。当然，也许有人把它看成是一个笑话，而我确实是认真地把它作为一个承诺。赔偿不是目的，号召广大一线教师积极反思、积极写作才是我的初衷。翻开《班主任成功秘诀丛书》，当时发出这种倡议的亲切感又涌上我的心头。这套丛书的作者，大多数都在教育一线工作了10年以上，有的甚至达30多年，他们数十年如一日地撰写着教育反思笔记，数十年如一日地坚持着自己的教育理想，这种坚持让人动容！新教育实验认为：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。我崇敬那些有理想的人，更钦佩那些为理想而不断努力奋斗、坚忍不拔的人，他们才是共和国教育的真正脊梁！

多年来，新教育一直倡导师生共写随笔，倡导教师的生命叙事，倡导教师记录和反思自己的教育生活。专业阅读、专业写作、专业发展共同体，成为新教育实验教师专业发展的“吉祥三宝”。所以，对来自一线教师的教育叙事、教育反思，我总充满了亲切之感，我一直认为，是他们创造和丰富了我们的教育内涵。

张万祥老师主编、“万千教育”策划出版的这套《班主任成功秘诀丛书》，就给我带来了这种欣喜和感动。《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》的作者，是一群平均年龄在40岁以下，目前正在中小学教育工作中担当骨干的班主任，他们用自己的教育故事，全方位地阐释着各自成功的“秘诀”。这些老师中，有数十年扎根山区不言苦不言悔、最终形成独特教育个性的小学老师；有从乡镇中学开始教起，最后到省城重点大学附中教书、不断进取的中学老师；更有为实现教育理想而一辈子孜孜以求，不断做出新探索、取得新成绩的中小学教育领军人物……他们用亲切的语言，真实地诉说着个人和事业的成功。

我之所以愿意为这套丛书写点什么，是因为丛书中的许多作者都是我的朋友，他们中间的大部分人都活跃在“教育在线”网站，有些还是新教育实验的骨干。担任主编的张万祥老师是我一直很尊敬的老师，他拥有中国教育学会理事、享受国务院政府特殊津贴专家、德育特级教师、天津市班主任研究会副理事长等头衔，更重要的是他退休以后，应我的邀请在“教育在线”网站上开设了班主任工作的专帖，为培养年轻班主任做出了积极的贡献。他甘为年轻班主任做人梯的精神被广为传颂，在全国享有“青春老人”的赞誉。

副主编郑学志老师是青年才俊，年纪轻轻就出版了25部教育教学专著，担任了《中国教育报》《班主任之友》《班主任》等多家教育报刊杂志的专栏作者，被媒体誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”。

陈晓华老师是新教育实验的重要“个体户”，多年担纲“教育在线”版主，“红袖”的网名也为众人所知。在实际工作中，晓华也是一位卓有建树的老师，他先后被评为深圳市优秀教师、深圳市首批名师，还出版了《守望高三的日子》《班主任突围》《怀揣着希望上路》等4部教育专著，在全国引起了广泛关注。

李迪老师也是从网络上成长起来的老师，先后被评为河南省骨干教师、河南省学科技术带头人、郑州市优秀教师、郑州市第二届名师等。她看上去温婉单纯，却将职业中学教育做得有声有色，成为全国知名的“女生问题”专家。

另外，钟杰老师是“《班主任之友》论坛”的优秀版主，较为年轻的中学高级教师，四川省资阳市优秀班主任，“班主任工作半月谈”的领军人物。她撰写了200多万字的教育随笔，并出版了《治班有道——班主任智慧手册》一书。

黎志新是广东省著名的班主任，也是网络上享有盛誉的“沁心荷”，她撰写的教育随笔和读书笔记已不少于100万字，在自己的行业和系统内都是佼佼者。

丛书的作者无疑都是许多教师眼中的“成功者”。但是，他们对成功的理解却是那么的亲切生动，一点都不高大与遥远。如，张万祥老师认为成功需要对教育事业充满热情，他本人就是对教育有着宗教般热爱之情的人；郑学志老师坚持认为成功往往就是比别人多走了一步，他一直认为自己最大的优点就是努力；陈晓华老师对成功的解读富有“深圳速度”——以最短的时间采取最大量的行动，你就能够获得成功，他的“桃李部落”管理就是效率的典范；钟杰、李迪、黎志新则认为态度决定一切，你对教育投入多少，产出就有多少……这些“成功者”对成功的理解，告诉我们一个简单的道理，其实成功没有“秘诀”，或者只有一个“秘诀”——那就是只要你愿意，你也可以成功！

这套丛书具有鲜明的个性，本本特色不同，个个面目各异。张万祥老师主编的那本书中，44位优秀班主任就个个故事不同、做法各异；钟杰的“教育西游记”读起来让人忍俊不禁；陈晓华关于“魅力班主任”的叙说让人手不释卷；李迪的“爱情故事”让人会心一笑；黎志新的“励志教育”让人找到久违的亲切；而郑学志的“懒班主任经”又别出心裁，使人眼前一亮，无论观点还是内容都让人耳目一新，感受到教育管理智慧的美丽和精致。

其实，新教育实验也有自己的成功观，那就是，坚守自己的教室，让自己的生命真正地融人到学生的生命中去，让自己和孩子的生命都能够真正地开出一朵花来。《班主任成功秘诀丛书》的作者用自己富有特色的教育实践，验证了新教育的成功观，也为“秘诀”做了更深刻、更生动的注解。他们的故事，富有教育原生态的真实，富有一线教育的生活气息，他们让读者明白，原来成功并没有那么遥远，原来成功并不那么高不可攀，把自己的根深深地扎在教育的田野里，扎在自己的教室里，你才能够真正书写自己的生命传奇。

整理完这部书稿，我竟长长地吁了一口气。三年时间，与孩子们朝夕相处，我写了将近80万字的故事，每个字都是从我心底发出的最真实的声音。说实话，我合不得删掉哪怕一个字。我希望我每个孩子的身影都能在这些文字中穿梭。可是，这部书只能承载17万字。我不得不一而再，再而三地割爱、压缩，只把部分孩子的成长足迹留了下来。这对我以及我的孩子们来说绝对是极大的遗憾。

这些故事均发生在2005—2008年之间。再回首，孩子们已经长大。而我，又重新回到了教育的原点，抡起我的金箍棒，陪着一群“唐僧”，满怀虔诚地去书写那或精彩，或平淡，或成功，或失败，或伤心，或快乐，或纯真，或奸诈的教育西游记。

以我现在的眼光，如果要我来评价这部书稿，我只能用两个字来形容：幼稚！

但这幼稚里？凝聚的却是我和孩子们的每一次感动？每一份精彩

我的所作所为，没有别人所说的那么崇高，也没有别人所说的那么充满智慧，我只是在用一个母亲的心情履行一个教师的职责。每一点想法，都是想把附在孩子身上的妖精赶走；每一种做法，都是想帮孩子找到一条向阳的大道；每一个招法，都是想把深受妖精之害的“唐僧”解救出来。

教育，本就是真心真意地做好每一天，然后，把别人的孩子当自己的孩子看待。仅此而已！

那些所谓的“后进生”，其实我一点也不愿意称他们为“后进生”，他们在我的眼里，除了成绩差点、习惯差点、表现差点，其余都不赖。

张闸，那个最不善于说话的男孩，现在在成都一家火锅餐厅做事，为人处事相当得体，深受老板器重。

刘兴，那个习惯最差的男孩，中途离开过一个学期，后因想念我和同伴，又从云南回来了。现在，成了一位学徒，对老师、对同学情深意重。

还有赵风，那个最调皮的孩子，毕业后，跟着他的舅舅学技术，由于他动手能力强，现在已经能独当一面了。

有些老师或许会说，他们真的变了吗？是不是您键盘一敲，他们就由差变好了呢？我可以毫无愧色地说，他们的确变了！

或许，我当时的招法并没有让他们改变。比如刘兴，临近毕业，身上都还有很多缺点，并且早恋，给我惹了不少事端。但他走出学校进入社会后，生活的磨炼使他不断回味当初所受的教导，然后，他痛下决心，改正了身上的缺点。这一切，都是他亲口告诉我的！难道说，这不是教育之功效吗？没有当初的步步为营，哪有后来的步步为赢？

我只能这样说：首先，我是一个平凡的一线教师，不是坐而论道的理论家，所以我只能站在教育的最低处来玩一把最钝的弯刀；其次，我是一个资质平庸的老师，不是谋略家，所以我只能无谋无略本着真心来和学生打交道；再次，我虽年近四十，却总是觉得自己有群花相伴，青春不老，所以童心、爱心永存！正是基于上述三点，我才能与学生一道演绎出最真实、最纯真、最精彩的“教育西游记”。

不管我所说、所写，是高深还是浅薄，只要真实地记录我耳闻目睹、亲身经历的每一件事，那么就不负我教育西游时所付出的一片痴心了！

另外，感谢“《班主任之友》教育论坛”所有朋友的关注与支持；感谢师傅张万祥老师对我的悉心指导以及无私的帮助；感谢亦师亦友、亦父亦兄的邓维礼老师对我的鼓励与督促。如果没有他们真诚相助，我想，我无论如何也坚持不下来。正是因为有了他们的倾囊相授、倾情相帮、倾心相助，我才有足够的勇气把我与一群“唐僧”的故事写出来！

这本书的故事是曲折的，情节是生动的，感情是丰富的，它们共同组成了转化“后进生”的交响曲。寝室纪律，教室纪律，迟到早退，乱吃零食，卫生值日，打架骂街，叫外号……这些司空见惯、微乎其微的事情，在钟杰笔下却变得有声有色，引人入胜，一会儿让人忍俊不禁，一会儿让人拍案叫绝，一会儿让人掩卷深思……请记住：班主任工作是丰富多彩的，是值得大书特书的！

——张万祥（享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事）

保驾护航、降妖伏魔，在孩子的求学路上，老师的角色正如孙行者。只是，老师护送的，不只是一个三藏，而是一帮唐僧——钟杰老师这本书，无西游之惊险，有教育之艰辛；无玄幻的刀光剑影，有诚挚的脉脉温情。在作者与“后进生”斗智斗勇的字里行间，洋溢着为人师者的快乐与幸福。

——谢云（四川省优秀教师，四川省作家协会会员，四川省绵阳市涪城区教师进修学校副校长）

生活是一种内心的自由选择及其相应的生命展开。作为班主任，你的内心选择怎样的班级生活，你就将和学生展开怎样的教育故事。钟老师做出了为后进生“斩妖除魔”的选择，于是偏僻的小镇里展开了丰富多彩的西游记故事。

——彭清亮（四川省优秀教师，中学高级教师）

读《教育西游记》是一种享受：其一，书中的故事就是教师身边常见的琐事，内容真实可信；其二，看似小事，但幽默、流畅的笔调却让你感动、愉悦、顿悟，读来轻松；其三，以西游记的形式来讲述教育故事实不多见，这是一大创新。

——邓维礼（四川省特高教师）

一个“孙悟空”护送一群“妖精”缠身的“唐僧”，行走在教育的西游路上，只为取得教育的真经，只为让孩子们修得正果。钟杰老师用悟空的真心、执著和智慧，与唐僧们身上的“妖精”斗智斗勇，形象的比喻，精彩的案例，让我手不释卷，忍俊不禁，掩卷遐思。

——覃丽兰（湖南省怀化市铁路第一中学高级教师）