科学是为“人”服务的，但关于“人”的科学常常被忽视。国内普通高校，特别是理工科高校和医科高校的大学生和研究生们，往往接受专业理论和科学技术知识教育比较多，而接受系统的人文科学基本理论知识教育的机会较少。这就使很多学生的知识结构缺少了一个重要方面，甚至成为终身难以弥补的知识缺环，以致他们在面对人，面对人类社会时，即便有很强的专业知识也不能得到充分发挥和应用。因此，20世纪以来，国际上许多著名高校都在不断加大对学生的人类学知识教育，尽力提高学生的基本人文素质和基本人文理论水平，以为学生的全面发展打好基础。

正是基于这种认识，在国内非文科高等教育急需对学生开展基本人文素质教育和通识教育的形势下，我们几所高校的相关教师在上海中医药大学首开人类学课程并收到良好效果的基础上，联合编写了这本《人类学概论》，本书由叶启晓主编，希望能够在推动普通高校人类学教育、基本人文素质教育和通识教育中发挥作用。

《人类学概论》由叶启晓主编，是一本专门为当代大学生、研究生和相关专业人员利用较短时间全面系统地学习掌握人类学现代理论和基本知识的大学教材或课外读物。结合教学节奏，《人类学概论》按十二章编写，内容涵盖八个教学板块和24个知识单元。逻辑体系从人类学的基本概念、学科领域、学科简史开始，到地球宏、微观环境背景与人类的起源、进化、发展及其在自然界的位置，再到人类的种族、现代人起源讨论、人类学的人口学研究及相关理论；从人类文化的概念、结构到文化的外显基本形态，从物质文化的基本形态到制度文化及其演进规律，再到精神文化的形态属性及其内容，最后讲述人类社会的全球化进程和全球化条件下的人类学趋势。全书字数不多，但内容宽展，脉络清楚，文笔平实，典例丰富，逻辑体系完整，既突出了知识的科学性和系统性，也紧扣时代特征，把握了知识的通识性和普及性，对拓宽完善学生和读者的知识结构，全面提高其基本人文素养大有裨益。

导言

第一章 人类学总论

 第一节 人类学的概念及其理解

 第二节 人类学的学科简史

 第三节 人类学的学科领域和学科关系

第二章 人类在自然界中的位置

 第一节 人类依存的宏观环境背景

 第二节 人类出现前的生物学历程——生命起源与生物演化

 第三节 生物体质演化与生物分类

 第四节 人类在自然界中的位置

第三章 人类的起源与发展

 第一节 灵长类的起源、分类与体质进化

 第二节 人科的起源与“人”的特征

 第三节 人类的进化与发展

 第四节 现代人的体质进化特征和现代人的起源

第四章 人类的种族及其分布

 第一节 人种的概念及其划分

 第二节 各人种体质特征的主要差别

 第三节 人种的起源和形成原因

 第四节 种族主义

 第五节 世界人种分布和中国居民的人种特征

第五章 人类学的人口研究

 第一节 人口思想简史

 第二节 人口研究的基本理论与方法

 第三节 人口过程、人口结构和人口质量

第六章 文化人类学基本理论

 第一节 什么是“文化”

 第二节 文化人类学的主要流派

 第三节 文化的基本结构——马文·哈里斯模型

 第四节 文化的基本表现形态与要素分析

第七章 人类物质文化的形态与划分

 第一节 物质文化的概念

 第二节 物质文化的研究内容

 第三节 物质文化的基本形态与特征

第八章 人类制度文化的形态与演进

 第一节 制度文化的基本内容和研究方法

 第二节 婚姻与婚姻制度

 第三节 家庭

 第四节 从继嗣、家族到氏族、部落

 第五节 人类社会的政治体制和政治制度

 第六节 社会控制原理和主要方式

第九章 人类精神文化的形态和特征

 第一节 精神文化的形态属性和基本内容

 第二节 精神文化的功能与作用

 第三节 科学形态中的精神文化

 第四节 人文形态中的精神文化

 第五节 宗教与文化

 第六节 语言与文化

第十章 人类文明及其起源

 第一节 人类文明的概念

 第二节 世界文明的发祥

 第三节 中华文明的起源

第十一章 走向全球化的人类社会

 第一节 何谓全球化

 第二节 全球化的历史进程

 第三节 当今全球化的动因

 第四节 正确认识全球化

第十二章 全球化条件下的人类学趋势

 第一节 生命科学发展与人类体质演化趋势

 第二节 生存环境变化与人类物种危机

 第三节 人类社会的未来窥望

主要参考文献

后记