文明礼仪编委会编著的《文明礼仪(10)》内容介绍：本教材编写以礼仪知识为载体，弘扬中华民族的优秀传统美德和社会主义道德，同时吸收借鉴世界有益文明成果，包括“个人礼仪”“校园礼仪”“生活礼仪”“交往礼仪”“公众礼仪”“涉外礼仪”等方面的内容，设置由易到难，体例编排图文并茂，渗透德育、美育、爱国教育、心理健康教育、人生成长启示教育等内容，并以研究性实践体验活动为创新点，规范学生的行为习惯，提高学生的文明素质和思想道德修养，从而切实推动青少年的思想道德建设。

文明礼仪编委会编著的《文明礼仪(10)》内容简介：在中国古代，礼仪是为了适应当时社会需要，从宗族制度、贵贱等级关系中衍生出来，因而具有特定时代性和局限性。时至今日，我们必须有选择性地继承传统文明礼仪，如尊老敬贤、礼貌待人等，并加以改进与延伸，使其具有现代文明气息。这对于培养中学生良好的个人修养，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，都具有极其重要的意义。随着我国改革开放步伐的加快，人们在生活和工作中外事交往日趋增多。因此，了解涉外礼仪的内容和要求，掌握与外国人交往的技巧则显得尤为重要。文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展产生着广泛而深远的影响。那么，如何正确理解礼仪的涵义和功能，做一名文明守礼的当代高中生呢？让我们一起走进本专题，共同探究礼仪的起源与发展吧！

《文明礼仪(10)》是一本青少年课外读物。

礼仪探究篇

 一 、礼仪的起源与发展

 二、礼仪的内涵与实质

 三、礼仪的功能与作用

 四、礼仪与修养

 单元综合活动

礼仪实践篇

 一、仪容仪表的原则与艺术

 二、言谈礼仪

 三、介绍和自我介绍的礼仪

 四、辩论、演讲礼仪

 五、空间礼仪

 单元综合活动

涉外礼仪篇

 一、涉外礼仪概述

 二、称呼礼仪

 三、交谈礼仪

 四、宴请礼仪

 五、馈赠礼仪

 单元综合活动

礼仪在其传承沿袭的过程中不断发生着变革。从历史发展的角度来看，其演变过程可以分为五个阶段。

第一阶段：礼仪的起源时期(夏朝以前)礼仪起源于原始社会，在原始社会中、晚期(约旧石器时代)出现了早期礼仪的萌芽。整个原始社会是礼仪的萌芽时期，礼仪较为简单和虔诚，还不具有阶级性。内容包括：制定了明确血缘关系的婚嫁礼仪；区别部族内部尊卑等级的礼制；为祭天敬神而确定的一些祭典仪式；制定一些在人们的相互交往中表示礼节和表示恭敬的动作。

第二阶段：礼仪的形成时期(夏、商、西周三代)人类进入奴隶社会，统治阶级为了巩固自己的统治地位把原始的宗教礼仪发展成符合奴隶社会政治需要的礼制，“礼”被打上了阶级的烙印。在这涉及社会生活各方面的礼仪规范和行为标准。古代的礼制典籍亦多撰修于这一时期，如周代的《周礼》《仪礼》《礼记》就是我国最早的礼仪学专著。在汉以后两千多年的历史中，它们一直是国家制定礼仪制度的经典著作，被称为“礼经”。

第三阶段：礼仪的变革时期(春秋战国时期)

这一时期，学术界形成了百家争鸣的局面，以孔子、孟子、苟子为代表的诸子百家对礼教给予了研究和发展，对礼仪的起源、本质和功能进行了系统阐述，第一次在理论上全面而深刻地论述了社会等级秩序的划分及其意义。 第四阶段：强化时期(秦汉到清末) 在我国长达两千多年的封建社会里，尽管不同朝代的礼仪文化具有不同的社会政治、经济、文化特征，但却有一个共同点，就是一直为统治阶级所利用，是维护封建社会等级秩序的工具。这一时期的礼仪的重要特点是尊君抑臣、尊夫抑妇、尊父抑子、尊神抑人。在漫长的历史演变过程中，它逐渐变为妨碍人类个性自由发展、阻挠人类平等交往、窒息思想自由的精神枷锁。

综观封建社会的礼仪，内容大致有涉及国家政治的礼制和家庭伦理两类，这一时期的礼仪构成了中华传统礼仪的主体。

第五阶段：现代礼仪的发展

辛亥革命以后，受西方资产阶级“自由、平等、民主、博爱”等思想的影响，中国的传统礼仪规范、制度受到强烈冲击。五四新文化运动对腐朽、落后的礼教进行了清算，符合时代要求的礼仪被继承、完善、流传，那些繁文缛节逐渐被抛弃，同时接受了一些国际上通用的礼仪形式。新的礼仪标准、价值观念得到推广和传播。

新中国成立后，新型的人际关系和社会关系确立，标志着中国礼仪进入了一个新的历史时期，这一时期，确立了合作互助关系和男女平等的新型社会关系，而尊老爱幼、讲究信义、以诚待人、先人后己、礼尚往来等中国传统礼仪中的精华则得到继承和发扬。 改革开放以来，随着国际交往日益频繁，我国又吸取了世界上一些先进的文明礼仪，借鉴了国际上一些通用的礼仪规范和惯例，使其融入到我国的当代礼仪中，为我国的社会主义现代化建设服务。P4-5

文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学生文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，这对努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。

本套《文明礼仪》教材是根据教育部印发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》提出的进一步加强中小学文明礼仪教育，提升全民族的文明素质的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。

全套教材共分十册，供九年制义务教育的全部阶段和普通高中教育阶段的学生使用。教材编写以礼仪知识为载体，弘扬中华民族的优秀传统美德和社会主义道德，同时吸收借鉴世界有益文明成果，包括“个人礼仪”“校园礼仪”“生活礼仪”“交往礼仪”“公众礼仪”“涉外礼仪”等方面的内容，设置由易到难，体例编排图文并茂，渗透德育、美育、爱国教育、心理健康教育、人生成长启示教育等内容，并以研究性实践体验活动为创新点，规范学生的行为习惯，提高学生的文明素质和思想道德修养，从而切实推动青少年的思想道德建设。

本套书在编写和出版过程中，得到了陕西省委宣传部领导、陕西省精神文明建设指导委员会办公室领导的多方指导和大力支持。值此出版之际，特别感谢沈卡利和成立笠同志给予的指导，感谢西安高新第三中学、西安市东元路学校的领导和师生给予的帮助，感谢张晏、石伟、闫英利老师的指导，同时感谢对这套教材提出修改意见、提供过帮助和支持的所有专家、学者和教师。

本书如有不当之处，请广大师生提出宝贵意见，以便修订时参考。