准备篇

门头沟篇

线路：古驿道上“举人村”——灵水村地质与民俗考察

线路：绿水长流的秀美山村——岭角村地质地貌考察

线路：砺山带河“琉璃之乡”——琉璃渠村地方文化考察

线路：与“门头沟”区名有关的村庄——门头口村地方文化考察C

延庆篇

线路：小山村里大农业——小浮坨村农业发展现状考察

线路：一锅豆腐百里香——柳沟村的位置、民俗与水利设施考察

线路：聚势龙跃话今昔——龙聚山庄聚落与环境考察

顺义篇

线路：深山的静谧小村一香屯村植物及地貌考察

线路：鲜花盛开的村庄——北郎中村现代农业考察

线路：御杏园里寻“杏”运——西赵各庄村特色农业与民俗考察

线路：京东滑雪圣地莲花山——良山村新农村特色产业考察

线路：龙狮舞动中国风——于地村民俗与观光农业考察

怀柔篇

线路：“龙”“凤”脚下的红色基地——庙上村水文、地质与地貌考祭

线路：京郊板栗第一村——六渡河村农业、旅游考察

线路：潜龙在渊之戏水长城——西水峪村水利设施及旅游资源考察

线路：京北雨极的涅槃——椴树岭村气候、地质灾害与聚落考察

密云篇

线路：边塞风情的生态旅游村——番字牌村石刻与生态考察

线路：因地制宜建设“新农村”——蔡家洼村三产联动发展模式

线路：走进京东第一村——曹家路村聚落发展与民俗旅游考察

线路：云蒙山下的禅味小村——黑山寺村宗教文化与民俗考察

平谷篇

线路：中国红杏第一村——北寨村红杏种植条件和地质考察

线路：新愚公移山建村记——挂甲峪村聚落与旅游考察

线路：长城脚下的古关新貌——将军关村长城和旅游业考察

线路：打不垮的鱼子山——鱼子山村抗日遗址和农业考察

后记

王海燕、阳光和张明庆等编著的《游乡村学地理--北京部分远郊区县地理野外考察活动推荐》具有非常显著的特色与优势：

第一，本书选择的地理考察路线都是依托已有的社会教育资源，特别是选取了历次“北京市最美乡村”的评选和推荐结果以及作为“北京市社会大课堂”教育基地的乡村名录，充分发挥成熟社会资源的教育价值。

第二，本书的主要撰写者是来自北京六个郊区县的地理教研员和大学地理教育者，他们多年从事一线地理教师的指导和研究工作，积累了丰富的经验，这本书也是他们多年实践经验的结晶。

第三，2006年至今书中的大部分路线已经在首都师范大学组织的“远郊区县的初中新课程培训”、“北京市课改实验中参与式研修在农村中小学教师培训中的行动探索’’和“课改实验中农村中小学教师参与式研修的行动研究与实施应用”等项目中得以实施并取得了很好的效果。因此线路设计的成熟度和稳定性，以及地理内容的选题都有一定的保证。

第四，《游乡村学地理--北京部分远郊区县地理野外考察活动推荐》按照“一日游”的线路设计利于开展活动。从学校组织管理的角度和京郊乡村的交通便捷，情况来看，这样的时间容量可以被大多数学校和家庭在组织社会实践活动、春秋游、社团活动、校本课程、父母带孩子旅游等情况下所采纳，因此也具有很好的适切性和目的性。

这本书不同于一般的旅游指南，而是尝试为学生和成人在京郊出游提供经过筛选的地理线路，通过精的编排，期望能够给出行者提供一个地理学习的向导，帮助大家带着“地理眼”来走进碓北京最美的乡村”，感受地理带给生活的美好。

自2006年到2011年，“北京最美乡村评选活动”共评选出获奖村53个，获得提名的村庄累计达到106个。王海燕、阳光和张明庆等编著的《游乡村学地理--北京部分远郊区县地理野外考察活动推荐》中试图带着这样的“地理眼”，带领大家走入北京远郊的六个区县，发现身边的地理现象、探索身边的地理问题，希望能够通过地理野外实践活动来推动地理教育走向社会大课堂，为活动课程、校本课程、社团活动、研究性学习等提供有力的支持。