内尔·诺丁斯博士是美国斯坦福大学荣誉退休教授．美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席。

《内尔·诺丁斯文集》共三册，内容包括《学会关心——教育的另一种模式》、《幸福与教育》、《始于家庭：关怀与社会政策》。

内尔·诺丁斯编著的《内尔·诺丁斯文集》共三册，内容包括《学会关心——教育的另一种模式》、《幸福与教育》、《始于家庭：关怀与社会政策》。

在《学会关心--教育的另一种模式》中，诺丁斯为我们再次描画一个崭新的教育蓝图。在这个蓝图里，学校教育以这样的思想为指导：不同的人具有不同的优长，这些优长应该在一个充满关心而非竞争的环境里得以培养。如果我们少谈一点责任，多讲一下关心，那么我们可以在一个教育系统内同时包容传统与进步教育的精华。这样做对所有人特别是我们的下一代有利无害。

《学会关心--教育的另一种模式》详细阐述如何围绕关心来组织学校的教学以及这个过程涉及的一系列实践和理论问题。读者可以领略诺丁斯对关心概念的权威论述，对传统学校教育的深刻批判，更可以了解她对在学校实施关心课程的切实可行的建议。

用她那温柔与敏锐融为一体的独到眼光，诺丁斯让我们直观地看到了那些并非显而易见的至理。以幸福作为生活目标很大程度上带有嘲弄的意味，除非当它来到我们的生活和我们自己的孩子之中时，我们才不会这样认为。为了避免孩子们的质疑——到底什么才是真正重要的事情，我们把一些令人苦恼的矛盾强加给了孩子和他们的家庭，这些矛盾就像孩子们每天在急于找到幸福和生活意义时所面临的矛盾一样显而易见。当你真正理解了诺丁斯的关怀观的话，孩子们今天的成长和受教育状况将会呈现出另一幅景观。我们中的那些想通过创办学校来回应她所提出的那些问题的人需要把《幸福与教育》认真地多读几遍。

内尔·诺丁斯是当代伦理学和道德教育领域的一位重要学者。她认为：关怀作为在家庭中习得的一种生活方式可以衍生为指导社会政策制定的一种理论。诺丁斯将传统哲学的思维重心倒置过来，在本书中探讨了死刑、无家可归、精神疾患和流产等社会问题，以此说明关怀伦理可以如何深刻且近乎必然地影晌到社会与政治思维方式。

《始于家庭：关怀与社会政策》一反以理想国为起点再谈及家庭功能的论述方式，而是首先描述了理想之家，进而追问在家中习得的行为方式何以能被外推到更大的社会领域。诺丁斯还考察了20世纪始终未能消解的自由主义之自由和平等之间的张力，指出尽管自由主义有许多的可取之处，但作为指导社会政策的理论仍是不完备的。她主张，在家庭中显现的关爱诱发出相应的回应态度，它可作为制定和实施社会政策的一个基础。

《学会关心——教育的另一种模式》

致中国读者

序

引言

1 社会变化与教育对策

2 关心

3 超越学科：人文教育批判

4 一种新模式

5 关心和连续性

6 关心自我

7 关心身边的人

8 关心陌生者和远离自己的人

9 关心动物、植物和地球

10 关心人类创造的物质世界

11 关心知识

12 开始行动：迎接挑战，学会关心

参考文献

索引

在一个缺乏关心的年代学会关心(代后记)

附录1 内尔·诺丁斯印象

附录2 内尔·诺丁斯著作年表

《幸福与教育》

译者序

致谢

英文版序

第一编 幸福作为生活和教育的目的

 1 幸福

 2 苦难与不幸

 3 需要与需求

 4 教育的目的

第二编 私人生活领域中的教育

 5 持家

 6 住所与自然

 7 为人父母

 8 品德和精神

 9 人际关系的发展

第三编 公共生活领域中的教育

 10 为工作而准备

 11 社会、民主与服务

 12 学校和教室里的幸福

参考书目

索引

附录1 内尔·诺丁斯印象

附录2 内尔·诺丁斯著作年表

《始于家庭：关怀与社会政策》

致谢

引论始于家庭

第一编 关怀理论

1 关怀

2 伤害与关怀

3 需要

4 探析自由主义的不完备性

5 关系性的自我

第二编 自我与他我

编首语

6 身体

7 处所·家·物品

8 关爱

9 培养为人接受的能力

10 学会关怀

第三编 走向关怀社会

编首语

11 发展社会政策

12 家与无家可归

13 偏异

14 教育的核心

结语

参考文献

索引

附录1 内尔·诺丁斯印象

附录2 内尔·诺丁斯著作年表

译者后记