语文课堂应该是师生互动的舞台，是学生放飞心灵的平台，而不仅仅是教师展示授课技巧的表演场所；语文课堂应该是充满悬念、扣人心弦的旅程，随时有可听、可闻、可嗅、可品的一道道风景，而不是一切都必须遵循预设而进行的呆板的程式；语文课堂应该是点燃学生智慧的火炬，而给予火种的是在丰富资源整合后的具有挑战性的课堂设计，使学生在开放的、立体的语文空间中心存快乐，充满激情……

本书关注的是一种精神关怀，着力于开发并有效整合学生资源、教师资源、社会自然资源和教材资源，使语文教育如同拂面的和风，抚慰着学生的心灵；如同妙不可言的天籁，激起学生情感的涟漪。

第一章 构建立体化语文教学的若干理念／1

 第一节 现实背景与意义／1

 第二节 理性思考／4

 第三节 概念阐述／6

第二章 立体化语文教学教材资源的有效整合／10

 第一节 立体化语文教学教材资源有效整合的思考／10

 第二节 教材显性资源的有效整合策略／13

 第三节 教材隐性资源的有效整合策略／29

第三章 立体化语文教学中人力资源的有效整合／38

 第一节 教师资源——人力资源的核心／38

 第二节 教师资源的有效整合策略／44

 第三节 学生资源——人力资源的基础／68

 第四节 学生资源的有效整合策略／71

第四章 立体化语文教学中自然资源和社会资源的有效整合／80

 第一节 丰富的自然资源／80

 第二节 丰厚的社会资源／83

 第三节 自然资源和社会资源的有效整合策略／86

第五章 立体化语文教学资源优化的有效性探究／103

 第一节 立体化语文教学促进了教师的专业成长／103

 第二节 立体化语文教学促进了学生语文素养的提升／127

第六章 立体化语文教学的后续思考／156

主要参考文献／159

后记／161