杨金华的这本《外国人汉语语法习得难点研究》主要针对对外汉语教学初级阶段，把教和学联系起来，重点放在学的一方。先从学的一方入手，仔细观察留学生所犯的错误，再深入检查教的一方不同环节(大纲、教材及教学过程等)，找出造成留学生偏误的薄弱环节。梳理汉语及对外汉语相关的研究成果，在此基础上设计调查问卷，对有效问卷进行统计分析，并提出加以改进的可行性建议及相应的教学对策，为大纲和教材改进提供理论依据。

1 绪论

 1.1 国内外国人汉语习得研究的回顾及现状

 1.2 本研究的缘起

 1.3 本研究的目标和意义

 1.4 本研究的内容

 1.5 主要突破

 1.6 值得深思的几个问题

 1.7 结语

2 范围副词“都”的习得研究及教学建议

 2.1 引言

 2.2 对三套常用教材及教学大纲的考察

 2.3 教师常用参考资料的考察

 2.4 对学生的问卷调查

 2.5 测试结果分析

 2.6 教学建议

3 动词重叠习得研究及教学建议

 3.1 引言

 3.2 对教学大纲及教材的考察

 3.3 对教师教学的考察

 3.4 留学生习得情况考查

 3.5 测试结果分析

 3.6 教学建议

4 动趋式的习得研究及教学建议

 4.1 对外汉语教学中动趋式研究的成果与不足

 4.2 问题的提出及考察思路

 4.3 对相关教学大纲、教材、课堂教学的考察

 4.4 学生习得情况调查

 4.5 教学建议

5 “把”字句教学切入点的习得研究及教学建议

 5.1 引言

 5.2 实验设计

 5.3 实验结果及分析

 5.4 对四部教材的考察及比较

 5.5 教学建议

6 离合词习得研究及教学建议

 6.1 引言

 6.2 对外汉语离合词教学研究的成果与不足

 6.3 考察与测试设计

 6.4 调查及测试结果分析

 6.5 教学建议

7 语气词“吗、呢、吧”的习得研究及教学建议

 7.1 引言

 7.2 对外汉语语气词教学研究的成果与不足

 7.3 对教学大纲和教材的考察

 7.4 对留学生考查的目的、对象、范围

 7.5 试卷设计及结果分析

 7.6 教学建议

8 “被”字句中“被+N2”的习得研究及教学建议

 8.1 引言

 8.2 对教学大纲和教材的考察

 8.3 对留学生习得情况的考查

 8.4 测试结果的分析

 8.5 教学建议

9 日韩留学生连动句语序习得研究及教学建议

 9.1 引言

 9.2 对教学大纲和教材的考察

 9.3 对留学生考查研究的理论方法和范围

 9.4 测试设计

 9.5 测试结果的统计和分析

 9.6 教学建议

10 日本留学生简单趋向补语“来/去”习得研究及教学建议

 10.1 引言

 10.2 趋向补语的研究成果及概念的梳理

 10.3 对教学大纲和教材的考察

 10.4 测试及偏误分析

 10.5 教学建议

后记