冉红编著的《三战怪怪城(2)》是浩昊文字国历险记系列童话书之一，本书就是通过浩昊改正错别字并同吃书虫大魔王作斗争的历险故事，避开“以字说字”的传统教育手段，让小读者们在精彩的故事中接受知识、受到教育、解决问题。

冉红编著的《三战怪怪城(2)》讲述了：在第一部《智斗谜语城》和第二部《大闹无字城》中，浩昊和朋友们利用奇妙的文字，运用过人的智慧，先后两次打败了吃书虫大魔王。接下来，他们还要在怪怪城、笑话城和童话城里彻底战胜吃书虫大魔王。这样，文字国国王比利才能夺回王位，浩昊也才能回到老师和同学们中间。在无字城成功打败吃书虫大魔王后，浩昊和朋友们乘坐小火车来到了怪怪城游乐园。这是个神奇的地方，游乐园里的游乐设施都是文字构成的，他们要在这里和吃书虫大魔王进行一系列与文字有关的比赛。浩昊他们能够赢得比赛，在怪怪城大胜吃书虫大魔王吗？精彩内容就在《三战怪怪城(2)》！

第十章 凄风苦雨

第十一章 一差二错

第十二章 一波三折

第十三章 有备无惠

第十四章 指破迷团

第十五章 刁钻古怪

第十六章 出人意表

第十七章 金蝉脱党

第十八章 庆风劲草

参考答案

比利：“吃书虫大魔王利用浩昊写的那些错字，用魔法控制了浩昊。用心险恶啊!吃书虫大魔王实在是太可恶了!”

飘飘义愤填膺地说：“吃书虫大魔王!我真是恨死这个坏蛋了!”

浩昊休息了一会儿，重新振奋精神，说：“哼!吃书虫大魔王休想用这种卑劣的手段让我屈服!比利、滴滴、飘飘，谢谢你们救了我!”

飘飘：“其实，显影之粉的功劳最大。”

浩昊站起身来，突然感到一阵眩晕，滴滴赶紧扶住了他，问：“浩吴，你怎么了?”

浩昊用力甩了甩头，说：“没事儿，就是有点儿累了。”

说完，浩昊就走过去把扔在地上的书包捡起来，背在肩上，朝他们进来的那扇门走去。

浩昊回头招呼大家：“事不宜迟!我们赶紧出发吧!”

比利、滴滴和飘飘跟着浩昊朝那扇大门走去。可是，他们刚靠近那扇门，门突然就关上了。接着门就从墙上慢慢消失了，变成了坚硬的墙壁。

浩昊：“啊?门消失了!怎么会这样?我们可怎么出去啊?”

浩昊话音未落，‘一根大木桩就从天而降，砸在浩昊旁边。浩昊吓得撒腿就跑开了，可是木桩却跟着他一根接一根地砸下来，不一会儿就把浩昊团团围住了。

浩昊惊魂未定地看着周围这些高大的木桩，突然听到大殿上空传来吃书虫大魔王邪恶的声音：“浩昊，你以为你能溜走吗?哈哈!休想!你永远也别想离开这里了!”

这时，浩昊左右两边的两根木桩上突然长出了几根树枝，柔软的像手一样，一下子就把浩昊的两只手拴住了。

浩昊被这些树枝拴住了手，拼命挣扎起来。

比利：“吃书虫大魔王还是在利用你写的错字啊!”

滴滴：“对啊!你把‘木栓’的‘栓’错写成‘拴住’的‘拴’了。”

比利提醒滴滴：“滴滴，赶快用显影之粉!”

滴滴从浩昊书包里取出显影之粉，飞到这些木桩的上面，把显影之粉撒在了捆绑浩昊的树枝上。

一个“拴”字突然浮现在木桩上空。浩昊一看，果然是写成“拴住”的“拴”了。

浩昊催促滴滴：“滴滴，快用显影之粉把错字改过来吧!”

滴滴立刻用手蘸了显影之粉，把“拴”改成了“栓”。

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什么是智慧?智慧就是分析判断、发明创造、解决问题的能力。中国人最大的智慧之一就是发明创造了汉字。

学习汉字的过程是一个分析判断的过程。比如学习形近字、多音字、多义字、同音字等的相关知识，就是一个培养分析判断能力的过程。

学习汉字的过程也是一个发明创造的过程。比如学习象形字、形声字、会意字、指事字等的相关知识，就是一个培养发明创造能力的过程。

学习汉字的过程还是一个解决问题的过程。有的人感叹学习汉字太难。确实，要学好汉字不是一件容易的事情。正因为这样，才有了我的“快乐学习，快速掌握”的创意。《浩昊文字国历险记》系列童话书，就是通过浩昊改正错别字并同吃书虫大魔王作斗争的历险故事，避开“以字说字”的传统教育手段，让您在精彩的故事中接受知识、受到教育、解决问题。

这套书是我十余年的心血结晶。1997年我申报了全国教育科学“九五”重点研究课题——《汉语形近字趣味教学研究与实验》，至今一共写作出版了《巧记形近字》、《错别字大王历险记》、《错别字的故事》等四十余本著作，在海内外产生了一定的影响。《浩昊文字国历险记》系列童话书，是根据同名大型动画片(1 50集)改编而成的。当您读完这套童话书再去看动画片，就更能感受到其中的乐趣，更能领会到其中的寓意。我是一位大学教授，曾用我的作品启迪过不少学生，收到了很好的效果。我相信，读了这套书，您也会变得更有智慧。