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图书 让小学生爱上学习--对小学学习困难学生进行课前辅导的实践研究
内容
编辑推荐

毕宏玲编著的《让小学生爱上学习——对小学学习困难学生进行课前辅导的实践研究》很多一线教师感到困惑:为什么儿童会出现学习困难?哪些原因会导致儿童学习困难?如何预防儿童出现学习困难?面对学习困难的儿童应该怎么办?本书主要围绕这些问题来组织笔墨,阐述学习困难的产生原因、我校学习困难学生的发展现状以及教师所采取的个性化的课前辅导方法。

本书主要由广大小学一线教师所写。因为他们是儿童生活中的关键人物。他们的日常教学行为,如果出现不妥之处,很可能会给儿童留下终生难愈的心理创伤。

目录

前言

引言我们眼中的他们

第一章 问题与现状

第一节 我们为什么要研究学习困难学生

 1.学习困难学生研究的意义

 2.学习困难学生研究的理论基础

第二节 我们如何帮助学习困难学生

 1.学习困难学生的成因与分类

 2.学习困难学生的应对策略

第三节 我们的基础——我校学习困难学生学习现状调查

 1.研究对象与方法

 2.研究结果

第四节 我们的发现与认识

 1.年龄分布上的特点

 2.性别分布上的特点

 3.问卷难度分布上的特点

第二章 探索与实践

第一节 我们为什么选择课前辅导

 1.课前辅导简介

 2.我校针对学习困难学生开展课前辅导的现状

第二节 对小学学习困难学生进行课前辅导的三大原则

 1.“润物无声”原则

 2.强针对性原则

 3.循序渐进原则

第三节 对小学学习困难学生进行课前辅导的五大策略

 1.改善情绪,提高兴趣的策略

 2.改善课外学习,提高兴趣的策略

 3.改善识记方法,提高行动力的策略

 4.改善知识结构,提高行动力的策略

 5.改善基础知识,提高行动力的策略

第四节 对小学学习困难学生进行课前辅导的两大特点

 1.辅导内容学科化,保证课前辅导的针对性

 2.辅导形式多样化,保证课前辅导的有效性

 第五节 我们的收获

 1.学生的学习方式得以改变,学业成绩提高

 2.教师的教学方式得以改变,教学能力提高

第三章 反思与后续

第一节 准备阶段

 1.对学习困难成因的认识误区

 2.应对学习困难的传统错误方法

第二节 实施阶段

 1.正确评估学习困难学生

 2.正确实施教育教学策略

第三节 总结阶段

 1.研究不足

 2.展望

参考文献

附录1:学生学习兴趣问卷

附录2:学生学习适应性问卷

附录3:学生访谈提纲

后记

标签
缩略图
书名 让小学生爱上学习--对小学学习困难学生进行课前辅导的实践研究
副书名
原作名
作者 毕宏玲
译者
编者
绘者
出版社 上海社会科学院出版社
商品编码(ISBN) 9787552000405
开本 16开
页数 154
版次 1
装订 平装
字数 175
出版时间 2012-04-01
首版时间 2012-04-01
印刷时间 2012-04-01
正文语种
读者对象 普通成人
适用范围
发行范围 公开发行
发行模式 实体书
首发网站
连载网址
图书大类
图书小类
重量 0.278
CIP核字
中图分类号 G442
丛书名
印张 10.5
印次 1
出版地 上海
241
169
8
整理
媒质 图书
用纸 普通纸
是否注音
影印版本 原版
出版商国别 CN
是否套装 单册
著作权合同登记号
版权提供者
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印数
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更新时间:2025/5/7 21:23:26