《中国基础教育学科年鉴(语文卷2009)》编者认真分析、研究“年鉴”这一带有史书和工具书性质的文体的价值和意义,根据语文学科特点和语文教育规律,在确保与全套丛书体例框架整体一致的前提下,努力彰显语文学科的个性特点,全书把“教学实践研究”这一重要的也是主要的板块,分为识字写字教学研究、阅读教学研究、写作教学研究、口语交际研究和综合性学习研究等五个部分,既全面地呈现了语文教学内容的各个领域,各个方面,又使本板块内容条块分明,条理清晰,大大减少了重复和交叉。
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