自1980年发行《教育心理学》第一版至今，这一领域的发展令人振奋。第八版继续强调有关儿童发展、认知科学、学习和教学的研究在教育中的意义和应用。理论和实践不是孤立的，而被视为一个整体，书中展示了如何将来自教育心理学研究的信息和观点应用于解决日常教学问题。为了揭示知识与实践之间的联系，书中提供了大量案例、课堂片段、个案研究、指南和来自有经验教师的实践提示等。贯穿全书，你会不断受到挑战，激发你思考每一章理论的价值和应用，你将领会教育心理学原则的作用。

伍德沃克教授编写的《教育心理学》（第八版）因其思路清晰、可读性强和有条理而著称，是目前美国教育心学理学教材中具有代表性的一部，是非常畅销的心理学教材。此书内容涵盖而广，作为一部基础入门教材，它涉及了教育心理学所有主要的领域，正如教育心理学家加里·霍恩比的评价：“在全面性方面，我不得不给它打满分，因为作为一位教育心理学家，我所看到的所有主要主题都被此书涉及到了。”加里·霍恩比还评价此书“远远超过了一本教科书，它是一种生活方式！”而且在本书的章节安排、论述的深度以及理论与实践紧密相联方面也受到高度评价，其内容安排亦体现出清晰而可信的内在逻辑关系。该教材提供了大量可读性强的理论资料，总结了其中的主要观点，补充了相关研究的资料。

总序

中文版序

第一章 教师、教学与教育心理学

 你会怎么做？

 什么是好的教学？

四个课堂

专家型教师的知褒

教学：艺术、技术及大量工作

 新教师面临的问题

 教学的最终目标——终身专业化的学习

知识

动机

意志力

 教育心理学的作用

它只是常识吗？

运用研究去理解和促进教学

 这本书如保帮助你学习

做好学习的准备

促进理解的辅助手段

运用知识

成为一名好的新教师

 总结

 教师案例簿：你们会怎么做？

第二章 认知发展和语言

第三章 个性、社会性和情感的发展

第四章 学生的差异

第五章 文化与群体

第六章 学习的行为主义观点

第七章 学习的认知学派观点

第八章 复杂的认识过程

第九章 社会认知和建构主义的学习观

第十章 动机：问题与解释

第十一章 动机、教学和学习

第十二章 营造学习环境

第十三章 为学而教

第十四章 标准化测验概述

第十五章 课堂评估和评分

词汇表

参考文献

译后记