丛书序

前言

第1章 绪言

 1.1 什么是数学史

 1.2 数学史与数学教育

第2章 数学史的分期

 2.1 数学史分期的依据

 2.2 外国数学编年简介

 2.3 中国传统数学辑要

第3章 从数(shu)与量(liang)到对应与相等

 3.1 识数、记数与数域的发展

 3.2 数的科学

 3.3 丢番图方程一瞥

 3.4 “大衍求一术”源流

第4章 从第5公设到公理化方法

 4.1 欧几里得与《原本》

 4.2 第5公设

 4.3 非欧几里得几何的创立

 4.4 公理化方法的发展

第5章 从方程论到抽象代数

 5.1 从古巴比伦到古希腊

 5.2 从阿尔·花拉子米到韦达的代数术

 5.3 伽罗瓦与群论

 5.4 诺特与抽象代数

第6章 从分离到统一

 6.1 解析几何的创立

 6.2 射影几何的变迁

 6.3 圆锥曲线谈往

第7章 从无穷小到分析学

 7.1 无穷小与微积分思想的萌芽

 7.2 不可分量原理与微积分方法的雏形

 7.3 微积分学的创立

 7.4 微积分基础严密化

 7.5 分析学的进一步发展

第8章 从偶然到必然

 8.1 概率论的源流

 8.2 统计无处不在

第9章 从筹算到数学模型

 9.1 筹算

 9.2 数码与四则运算

 9.3 数的整除性

 9.4 今有术与各种比例运算

 9.5 盈不足术

 9.6 方程术与增广矩阵

 9.7 开方术与高次方程数值解

 9.8 百鸡术与不定分析

 9.9 阳马术

 9.10 开立圆术与球体积公式

 9.11 重差术与勾股测量

主要参考文献

人名索引

本书可作为“数学史”课程的教材，内容包括两部分：第一部分是引论，包括第1章和第2章，讲述关于数学史的研究对象、内容、方法，数学史与数学教育的关系以及数学史分期的一般知识；第二部分是分论，包括第3章至第9章，是关于与基础教育联系紧密的数学分支学科或某特别内容的简约专题论述。

本书适合普通高等院校数学类专业学生使用，也可供相关教师及研究人员参考。

本课程的教学目的是使学生了解数学学科产生、发展的历史，包括其历史进程和一般规律；掌握数学史的分期标准、数学史的研究内容和数学史的研究方法；在掌握某种关于外国数学史和中国数学史的具体分期模式的基础上，了解若干与基础数学教育相关的数学史专题知识；认识到数学史与数学教育的重要关系，懂得运用数学史的资料及研究成果于数学教育和数学研究之中。