我国古代诗文源远流长，浩如烟海，名家名篇灿若星汉，光照千秋。这些作品凝聚着作者呕心沥血的至情、深邃的道理、智慧的思辨、精心的构思。它叩动着读者的心扉，给人以借肇和启迪，也给人以感染和熏陶，千百年来，哺育了一代又一代人，是祖国文化的瑰宝。由党英明组编的这本《小学生必背古诗词》选录的就是我国古代诗词中的名人名篇，共计93篇，有刘邦的《大风歌》、曹植的《七步诗》、骆宾王的《咏鹅》、李白的《静夜诗》等等。

中华文化源远流长，诗词歌赋更是博大精深，传承中华文化应从党英明组编的这本《小学生必背古诗词》开始。《小学生必背古诗词》精选的名篇佳作，带你吮吸古典诗词的千年余香；精细的讲解，让你深入体味诗词歌赋带给你的美的享受。

大风歌(汉·刘邦)

江南(汉乐府)

长歌行(汉乐府)

七步诗(魏·曹植)

归园田居(东晋·陶渊明)

敕勒歌(北朝民歌)

咏鹅(唐·骆宾王)

风(唐·李峤)

送杜少府之任蜀州(唐·王勃)

咏柳(唐·贺知章)

回乡偶书(唐·贺知章)

登幽州台歌(唐·陈子昂)

凉州词(唐·王之涣)

登鹳雀楼(唐·王之涣)

春晓(唐·孟浩然)

凉州词(唐·王翰)

出塞(唐·王昌龄)

芙蓉楼送辛渐(唐·王昌龄)

闺怨(唐·王昌龄)

鹿柴(唐·王维)

送元二使安西(唐·王维)

九月九日忆山东兄弟(唐·王维)

山居秋暝(唐·王维)

静夜思(唐·李白)

古朗月行(唐·李白)

望庐山瀑布(唐蠹·李白)

赠汪伦(唐·李白)

黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐·李白)

早发白帝城(唐·李白)

秋浦歌(唐·李白)

望天门山(唐·李白)

别董大(唐·高适)

长干曲(唐·崔颢)

绝句(唐·杜甫)

春夜喜雨(唐·杜甫)

绝句(唐·杜甫)

江畔独步寻花(唐·杜甫)

游子吟(唐·孟郊)

江雪(唐·柳宗元)

寻隐者不遇(唐·贾岛)

枫桥夜泊(唐·张继)

渔歌子(唐·张志和)

滁州西涧(唐·韦应物)

塞下曲(唐·卢纶)

望洞庭(唐·刘禹锡)

浪淘沙(唐·刘禹锡)

竹枝词(唐·刘禹锡)

赌糯古原草送别(唐·白居易)

池上(唐·白居易)

忆江南(唐·白居易)

悯农(一)(唐·李绅)

悯农(二)(唐·李绅)

菊花(唐·元稹)

马诗(唐·李贺)

闺意献张水部(唐·朱庆馀)

山行(唐·杜牧)

清明(唐·杜牧)

过华清宫(·杜牧)

江南春(唐·杜牧)

乐游原(唐·李商隐)

蜂(唐·罗隐)

小儿垂钓(唐·胡令能)

金缕衣(杜秋娘)

画眉鸟(宋·欧阳修)

乡思(宋·李觏)

江上渔者(宋·范仲淹)

元日(宋·王安石)

泊船瓜洲(宋·王安石)

书湖阴先生壁(宋·王安石)

梅花(宋·王安石)

六月二十七日望湖楼醉书(宋·苏轼)

饮湖上初晴后雨(宋·苏轼)

惠崇《春江晓景》(宋·苏轼)

题西林壁(宋·苏轼)

夏日绝句(宋·李清照)

示儿(宋·陆游)

秋夜将晓出篱门迎凉有感(宋·陆游)

四时田园杂兴(其一)(宋·范成大)

四时田园杂兴(其二)(宋·范成大)

小池(宋·杨万里)

晓出净慈寺送林子方(宋·杨万里)

春日(宋·朱熹)

菩萨蛮·书江西造口壁(宋·辛弃疾)

约客(宋·赵师秀)

题临安邸(宋·林井)

游园不值(宋·叶绍翁)

乡村四月(宋·叶绍翁)

墨梅(元·王冕)

石灰吟(明·于谦)

竹石(清·郑燮)

所见(清·袁枚)

村居(清·高鼎)

已亥杂诗(清·龚自珍)

七步诗

魏·曹植

煮豆燃豆萁，

豆在釜中泣。

本是同根生，

相 煎何太急？

作家简介

曹植(192—232)，字子建，谯(今安徽亳县)人。三国魏文学家。

要点注释

①萁：豆秸。

②釜：古代的一种锅。

③煎：煎熬，隐喻迫害。

名师助读

曹植和他的哥哥曹丕都是曹操之子，且都为卞太后所生，是真正的同胞手足。曹操曾一度想立曹植为嗣，因其才智高于其兄曹丕。相传曹丕做了皇帝后，想要迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内作首诗，作不成就杀头。结果曹植应声咏出这首《七步诗》。这首诗在情感上层层推进，且运用了比兴手法，一方面反映了曹植的聪明才智，另一方面也反衬了曹丕迫害手足的残忍。

首句描绘了煮豆的场景，以豆萁为燃料制作豆汁。第二句进一步揭示这两者间的关系。豆在锅中忍受豆萁的煎熬，“咕嘟”的声音仿佛在哭泣。一“燃”一“泣”写出“萁”“豆”的尖锐矛盾，及豆萁对豆子的残酷迫害。这暗指兄长对自己的迫害以及自己悲愤的心情。末两句画龙点睛，提示诗歌主题，既是控诉，也是反抗。“同根”一语双关，表面上指“萁”和“豆”是在同一根上面生长起来的，实际上是说自己与曹丕是同一父母所生，责问曹丕为什么要对同胞兄弟逼迫得这样急。诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害。

整首诗据说在七步之内完成，诗人的情感也经历了一个由平缓到进发的过程。名为吟物，实则是一首带有讥讽的寓言诗。然而由于诗人与其谴责对象的特殊关系，因而诗人的口吻是委婉又深沉的，讥讽之中有提醒和规劝。

写作故事

七步成诗

曹植是曹操的二儿子，他十岁就能诗善赋，曹操读后常赞叹不已。有一天曹操吟诵了曹植的诗篇后问：“你这是请人代笔的吧！”

曹植朗声回答：“我言出为论，落笔成章，何必要请人代笔呢？父王不信，可以面试！”

“孩儿何必当真，我只是随便问问而已。”曹操笑了笑说。

曹操死后，长子曹丕继承王位，君临天下，得意非凡，可是总有一桩心事折磨着他，这就是怕弟弟曹植同他争天下。他托言思念兄弟，派人专程召曹植入京。

曹植接到诏书不敢不行，忧心忡忡入京。回到京城，即遭软禁。怎样才能名正言顺除掉曹植呢？曹丕想到一条妙计。一天，曹丕宴请曹植，席间口口声声恭维曹植的文情诗才，突然把话锋一转：“不过，先王在世时曾怀疑过贤弟的诗文是请人代笔，不知可有此事？”听话听音，曹植感觉话中有刺，就冷冷地回敬了一句：“陛下不信，不妨面试，何必抬出先王呢？”

“既然如此，朕限你在七步之内作诗一章，倘若不成，那就是欺君之罪。”曹丕冷笑着说。  当下，群臣相顾失色，都暗暗为曹植捏了一把汗。曹植当然明白这是曹丕故意设下的圈套，但事已至此，于是缓步慢行，酝酿诗句。一步、两步、三步……殿上殿下，鸦雀无声。只见曹植还未挪动第七步，就启禀道：“陛下，诗已作成了……”曹植不慌不忙，隐含丝丝悲情，高声吟诵：

“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？”

曹植巧妙地运用比喻的手法，讽刺曹丕丧尽天良、不顾骨肉之情的悖理行为。

P9-11

在祖国日益繁荣昌盛的今天，物质文明建设和精神文明建设正齐头猛进，人们在追求物质财富的同时，也在渴求精神生活的丰富多彩。文学名著作为人类非物质文化遗产的一个重要组成部分，对世界各国文化的交流、传承起着不可低估的桥梁作用。尤其对于当代的中小学生，广泛阅读中外经典文学名著既可丰富自己的文化生活和知识储备，还可增进对世界各国不同民族文化背景、风俗习惯的了解，进而增长智慧、提升素养、陶冶性情。

教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的基本精神，也是要培养新一代公民，使他们具备良好的人文素养和科学素养，拥有创新精神、合作精神和开阔的视野，提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。并对中学生语文课外阅读做了相当明确的规定，并指定和推荐了具体的课外阅读书目。

在对这些图书进行了市场 综合考察以及对家长和教师进行调研之后，我们发现，只有将阅读和写作以及语文知识的积累结合起来，才能真正达到既能应付学生的考试需要，同时又能提高学生整体语文素养的目的。为了有效实现以上目标：我们特别邀请了国内教育界权威专家和众多中小学语文特级教师，严格遵循“新课标”精神编写了本套《语文新课标必读丛书》，奉献给广大中小学生读者。本套丛书体例设置科学实用，既有“走近作者”、“背景搜索”、“内容梗概”、“阅读导航”、“特色人物”等提纲挈领、高屋建瓴式的阅读指南，又有针对名著内容含英咀华、条分缕析式的评点批注，还有对作品思想内容、谋篇布局、艺术特色的综合鉴赏、深度分析，更有从应试的角度专门设置的考试真题和最新模拟试题供学生练习。以达到巩固阅读效果的目的。

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编者

把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要读透每字每句的确切意义，还要推敲出全面的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋骨里，等到自己动笔行文时，于无意中支配着自己的思路和气势。

——朱光潜