在人类历史的第一阶段——原始社会末期，就有了学校的萌芽，赵连稳和朱耀廷编著的《中国古代的学校书院及其刻书研究》讲述了从原始社会末期至鸦片战争后，各个时期的学校、书院及其刻书活动，并结合当时的社会发展情况对各个时期学校、书院的教育特点、学术地位、教育政策等一些重大问题上进行了独特的研究。

中国的学校萌芽于原始社会末期，历史悠久，书院的历史也有一千多年。赵连稳和朱耀廷编著的《中国古代的学校书院及其刻书研究》对我国古代学校、书院的演变做了论述，在学校和书院的教学管理、教学内容、教学改革等一些重大问题上进行了独特的研究，尤其是对我国古代学校和书院的刻书活动的研究更是难能可贵。鉴往知来，通过《中国古代的学校书院及其刻书研究》，我们也许可以从中吸取某些有用的东西，以推进教育改革。

第一章 原始社会学校的萌芽

一、原始社会教育的基本特点

二、原始社会末期学校的萌芽

第二章 夏商周时期的学校

一、夏代学校的产生

二、商代学校的发展

三、西周的学校及其教育制度

第三章 春秋战国时期的私学

一、孔子兴办私学

二、墨家的私学集团

三、儒家思孟学派的教学活动

四、荀子的教学活动

第四章 齐国的稷下学宫和法家的教育主张

一、稷下学宫的创建与发展

二、稷下学宫的特点和学术地位

三、早期法家的教育活动

四、商鞅、韩非的教育主张

第五章 秦汉时期的学校

一、秦代的文教政策及其措施

二、西汉文教政策的调整

三、西汉的太学

四、东汉的太学

五、东汉其他类型的中央官办学校

六、两汉的地方官学——郡国学校

七、两汉的私学——蒙学与精舍

第六章 魏晋南北朝时期的学校

一、三国时期的学校

二、两晋时期的学校

三、十六国时期的学校

四、南朝时期的学校

五、北朝时期的学校

六、专科学校的萌芽

七、私人讲学与家学、家教

第七章 隋唐时期学校及书院的萌芽

一、隋朝学校的兴废

二、唐代中央及地方的学校体系

三、日趋完善的教学管理及教育行政制度

四、科举制度对学校教育的影响

五、蒙学与私学的发展

六、书院的萌芽

第八章 五代与两宋时期的学校、书院及其刻书活动

一、五代官学的兴废与书院的初步发展

二、北宋三次兴学及范仲淹、王安石等对学校教育的改革

三、两宋的官学体系及教育制度上的创新

四、两宋的书院及各派学者的教学活动

五、两宋的蒙学教材

六、五代两宋时期学校及书院的刻书活动

第九章 辽金元时期的学校、书院及其刻书活动

一、辽朝时期的学校

二、金朝时期的学校

三、元代学校的缓慢恢复及其学校体系和相关制度

四、元代书院

五、元朝的蒙学教材及程氏家塾读书日程

六、辽金元时期学校及书院的刻书活动

第十章 明朝时期的学校、书院及其刻书活动

一、明代的官学体系及相关制度

二、科举制对学校教育的影响

三、明代书院的兴毁及其讲会制度

四、明代的几类蒙学教材

五、明代学校及书院的刻书活动

第十一章 清朝前期的学校、书院及其刻书活动

一、清代官学的种类与基本特点

二、清代书院的沉寂、复苏与发展

三、家熟、蒙馆的教材与教法

四、清代前期学校及书院的刻书活动

第十二章 鸦片战争后学校和书院的改革

一、地主阶级改革派改革学校教育的主张

二、太平天国的学校教育改革

三、洋务派创建新式学堂

四、废除科举与书院制，确立新学制