蔡伟编著的《语文课堂教学技能训练》绪论部分从智慧生成的角度，全面阐述了语文教学技能训练的理论依据、目标、要求和基本策略，相当于全书大纲。接着分三大部分十二章论述了十六种语文教学基本技能，每章大多从原理、特点、类型、功能、要求、途径、方法等方面来阐述，在疑难或关键之处，插入“案例快照”及“一家之言”进行分析论证。术语选用方面坚持新颖、规范、可操作的原则，有的内容必须在不同章节反复出现时，则变化阐述的角度、重点与特点，尽量符合相应章节的需要，不给读者以重复累赘之感。书中所引之例，部分为笔者的教学实践，其余大多来自我的学生(包括中文系实习生、语文课程教育论研究生、语文教育硕士)课堂教学实际。

绪论 走向智慧生成的语文教学技能训练／001

第一节 智慧生成的语文教学技能训练的理论依据／01

第二节 智慧生成的语文教学技能训练的目标／004

第三节 智慧生成的语文教学技能训练的要求／010

第四节 智慧生成的语文教学技能训练的基本策略／012

上编 语文课堂教学准备技能／018

 第一章 语文教师的备课技能／018

第一节 语文教材的分析与整合／019

第二节 搜集和利用语文资源／027

第三节 语文教学的设计与优化／031

 第二章 语文教师的说课技能／43

第一节 说课概述／043

第二节 说课的基本功能与要求／049

第三节 说课的主要内容与方法／052

 第三章 语文预习指导技能／063

第一节 语文预习的意义与类型／063

第二节 班级学情的分析与利用／069

第三节 预习指导的原则与方法／073

中编 语文课堂教学实施技能／082

 第四章 语文课堂导入与收束技能／082

第一节 语文教学导入或收束的特点和功能／082

第二节 语文课堂导入与收束的类型和要求／091

第三节 语文课堂导入与收束的途径和方法／094

 第五章 语文课堂过渡与照应技能／110

第一节 语文课堂教学过渡与照应的特点和功能／110

第二节 语文课堂教学过渡与照应的类型与要求／114

第三节 语文课堂教学过渡与照应的途径和方法／123

 第六章 语文课堂提问技能／135

第一节 语文课堂提问的功能与特点／135

第二节 语文课堂提问的原则与时机把握／142

第三节 语文课堂提问的设计要领／148

 第七章 语文课堂教学情境创设与应用技能／161

第一节 语文课堂教学情境创设的类型／161

第二节 语文课堂教学情境创设的原则与要求／169

第三节 语文课堂情境创设与应用的步骤与策略／173

 第八章 语文课堂教学反馈技能／187

第一节 语文课堂教学反馈的原则和功能／187

第二节 语文课堂教学反馈的类型与要求／195

第三节 反馈技能培训途径及课堂反馈方法／201

 第九章 语文课堂变化与应变技能／211

第一节 语文课堂变化与应变技能的特点和功能／211

第二节 语文课堂变化与应变技能标准／221

第三节 语文课堂变化与应变的要求与方法／227

下编 语文课堂教学强化技能／238

 第十章 语文练习设计与复习指导技能／238

第一节 语文练习与复习的特点和功能／238

第二节 语文练习设计与复习指导的类型与要求／248

第三节 语文练习设计与复习指导技能的途径与方法／252

 第十一章 语文教师教学反思技能／264

第一节 语文教师教学反思的特点与功能／264

第二节 语文教师教学反思的类型与要求／269

第三节 语文教师教学反思的途径与方法／278

 第十二章 语文教师的评课技能／290

第一节 语文评课的类型和功能／290

第二节 语文评课的原则与要求／295

第三节 语文评课的内容与方法／303

后记／314