周庆元编写的《语文教育哲学研究》由5章26节组成。每一章即是一个相对独立的语文教育研究的板块，每一节就是一个相对独立的语文教育研究的问题，以问题为基本的元素链接全书，问题与问题相通，章节与章节相连，搭建起一个由点到面、由面到体的阐释框架；借助辩证唯物主义和历史唯物主义这个马克思主义的思辨工具，针对语文教育研究的方方面面，进行理性的思考与辩证的求索，叩问语文教育的观念，推敲语文学科的原理，聚焦语文课程的要点，探究语文教学的内容，拓展语文教育的视界，试图以此构筑起一个语文教育哲学研究的初步体系。

第1章 语文教育的观念叩问

 1.1 语文教育的传承与创新

 1.2 语文教育的传承与借鉴

 1.3 语文教育的批判与发展

 1.4 语文教育的主体与客体

 1.5 语文教育的认知与体悟

 1.6 语文教育的应然与实然

第2章 语文学科的原理推敲

 2.1 语文学科性质的多元阐释

 2.2 语文教育目标的终极关怀

 2.3 语文教学过程的多维审视

 2.4 语文教学模式的灵活多变

 2.5 语文教学关系的辩证统

第3章 语文课程的要点聚焦

 3.1 语文课程的定名

 3.2 语文课纲的反思

 3.3 语文教材的探究

 3.4 语文文本的解读

 3.5 语文训练的检讨

第4章 语文教学的内容探究

 4.1 语文知识教学的历时与共时

 4.2 文言诗文教学的坚守与创新

 4.3 作文命题的考究与求索

 4.4 基础文学教育的追问

 4.5 大学文学教育的寻思

第5章 语文教育的视界拓展

 5.1 语文教育的文化透视

 5.2 语文课程的美学教育

 5.3 语文课程的情感熏陶

 5.4 语文课程的生命关怀

 5.5 语文学科的科学教育

参考文献