司晓宏、张立昌主编的《教育学教程》，致力于为广大的师范生打开一扇洞悉教育规律、领略教学艺术的方便之门，以期帮助这些未来的人民教师完成由潜在向实在、由实然向应然、由当前向愿景的过渡。本书力求反映现阶段教育学研究的最新成就，使知识体系和内容架构能够反映当前教育学研究的最新成果；力求理论与实践紧密结合；力求对教育事实的描述清晰、明了；力求对教育理论的阐述科学、准确。同时，在语言的表述上力求通俗易懂、深入浅出，旨在帮助学生提高对教育学的学习兴趣和学习效率。

司晓宏、张立昌主编的《教育学教程》充分吸纳国内外教育理论研究的最新成果，努力反映教育理论研究的前沿与动态，密切关注我国当代教育实践，重点就教育学的基本理论与体系问题，教育实践中的重点、难点和热点问题，当代国际教育改革动态和趋势问题等，进行了全面系统的阐述与分析。全书由教育与教育学、教育功能与教育目的、教育规律、教育制度、教师、学生、课程、教学、德育、班主任工作与班级管理、学校领导与管理、国际教育改革与发展等13章内容组成。本书内容体系完整，语言表述简洁，注意理论和实践相结合，具有较强的可读性与实践指导性。《教育学教程》既适合作为高等院校教师教育专业教材，也适合作为教育行政人员、中小学教师的专业参考用书。

第一章 教育与教育学

 第一节 教育的起源与发展

 第二节 教育学的产生与发展

 第三节 学习教育学的意义与方法

第二章 教育功能与教育目的

 第一节 教育功能

 第二节 教育目的

第三章 教育规律

 第一节 教育规律概述

 第二节 教育与社会发展的关系

 第三节 教育与人的发展

第四章 教育制度

 第一节 教育制度概述

 第二节 教育制度的历史演进

 第三节 学校与学制

第五章 教师

 第一节 教师与教师职业

 第二节 教师的权利与义务

 第三节 教师的基本素养

 第四节 教师专业发展

第六章 学生

 第一节 学生概述

 第二节 学生发展特征与教育

 第三节 师生关系

 第四节 学生发展指导

第七章 课程

 第一节 课程与课程理论概述

 第二节 课程的基本范畴

 第三节 课程计划与课程标准

 第四节 我国基础教育新课程改革

第八章 教学（上）

 第一节 教学概述

 第二节 主要教学理论流派

 第三节 教学组织形式

 第四节 教学原则和教学方法

第九章 教学（下）

 第一节 教学模式与教学设计

 第二节 教学评价

 第三节 教学艺术

第十章 德育

 第一节 德育概述

 第二节 德育过程及规律

 第三节 德育的实施

 第四节 当代德育改革

第十一章 班主任工作与班级管理

 第一节 班主任工作

 第二节 班级管理

第十二章 学校领导与管理

 第一节 学校领导体制

 第二节 学校组织机构

 第三节 学校管理的内容

 第四节 中小学校长素质

第十三章 国际教育改革与发展

 第一节 国际基础教育改革的理论思潮

 第二节 当代国际教育改革的主题

 第三节 当代国际基础教育改革对我国的启示

参考文献