本书以特级教师赵群筠组织语文教师开展“实践研修”的故事，来解析语文教师执教能力的基本组成，探讨如何策划提高教师执教能力的研修活动。这些探索突破了传统教师培训的讲授传道模式，采用基于实践任务的体验与研讨来组织教师研修活动，促进教师执教能力的提高，是从“培训”走向“研修”的重要的探索。

绪论 指向执教能力的语文教师实践研修

第一章 文本解读与教学设计

 研修活动1.1 阅读推荐

 研修活动1.2 编写教学参考

 研修活动1.3 独立备课

 深度解读适度教学

第二章 课堂体验与教学实现

 研修活动2.1 “同课异构”课堂研究

 研修活动2.2 “同课同构”课堂研究

 研修活动2.3 体验式模拟课堂

 两种知识一种智慧

第三章 课堂诊断与改进

 研修活动3.1 白描实录式评课

 研修活动3.2 对话追问式评课

 研修活动3.3 诊断建议式评课

 随感式听课：走向观察与诊断

第四章 作业设计、批改与分析

 研修活动4.1 作业的解析与点评

 研修活动4.2 作业的诊断与改进

 研修活动4.3 作业的现场设计

 教学智慧岂止在课堂

第五章 试题研究与试卷编制

 研修活动5.1 体验考试与编制测验

 研修活动5.2 试卷解读与试后分析

 真切的体验 深沉的反思

从“培训”到“研修”：教师教育领域的课程改革(代跋)