本书是东展小学人品教育研究书系之二，是《人品教育与多元文化》一书的延伸与补充。本册书呈现的是该校教师在开展《多元文化背景下小学生人品教育的实践与研究》课题研究过程中积累的一些手记，从这些珍贵的资料中可以看出东展小学的教师如何在课题的引领下，在日常的教育教学工作中，实践人品教育，落实学校人品教育的目标。全书共有五编，按学校人品教育目标的一级指标分类，第一编爱笑会玩，第二编爱学会说，第三编爱生活，第四编会做人及第五编教师成长。每编又根据人品教育目标体系的二级指标分成若干节进行撰写。第一编设“乐观”、“自信”、“活力”三个小节；第二编设“兴趣”、“习惯”两小节；第三编设“关爱”、“耐挫”两小节；第四编设“诚信”、“合作”、“自主”、“礼仪”、“交友”五小节；第五编设“感悟”、“情怀”、“畅想”、“互动”四小节。每小节均有若干个小故事组成。

一部手记，满溢如此多的“感动”与“被感动”，实属少见。教育者(一群教师)以“大善”、“大智”(当然也包括“大爱”)治教；被教育者(学生)“无奇不有”的“行为艺术”则被一一转化，“一个也不掉队”地既自信快乐又阳光全面地成长。手记是“人品教育”课题意义深远的佐证。

二十年前教育家王孟斑(原大同中学老校长)与笔者讲的一段话不绝于耳：“进来的学生考分最高的未必是蓬二小的，但毕业时最优秀的确是蓬二小的(如柴允敏、吴弘等，均是全国闻名的学生)。”此语实乃是对当时在蓬二小任校长的葛丽芳所倡导的“个性教育”(全称是“优化教育环境，发展儿童个性”)之赞词。

那课题旨在“个性”；而葛校长如今在“东展”推行的“人品教育”则有在“个性”之上渗入“共性”、“通性”之趣(让每个被教育者在“立人于本，成人于品”的教育理念庇护下，都获取好的“品性、品格、品位”)。“人品”与“个性”，两代课题，鹏程比翼!

这是一部值得细细品读的文本，从其属性论，似是《人品教育与多元文化》一书的副本；但两百多个教学片断，讲述着两百多个感人的故事，同样也为中国教育界提供了两百多个不可多得的教学案例，感性地释解着一个新课题充满活力的“动能”与“势能”。两书比对拥读，相得益彰。

我坚持认为“这是一个具有中国特色、富有广泛实践意义的教育课题，值得中国教育界关注与研究”。同时坚信：这部手记对每个“教育者”(不仅教师，还包括父母)来说都是开卷有益的。因为它会让你学会“怎么做个好老师”——细心的父母则也可从中学会“怎么做个善于配合教育的好父母”。

——方立平

第一编 爱笑会玩

 第一节 自信

 第二节 乐观

 第三节 活力

第二编 爱学会说

 第一节 兴趣

 第二节 习惯

第三编 爱生活

 第一节 关爱

 第二节 耐挫

第四编 会做人

 第一节 诚信

 第二节 合作

 第三节 自主

 第四节 交友

第五编 教师成长

 第一节 感悟

 第二节 情怀

 第三节 畅想

 第四节 互动