本书主要介绍了教育评价概述、教育评价的历史和发展、教育评价的一般过程、评价标准的编制、收集教育评价信息的方法、处理教育评价信息的方法、教育评价的再评价、学力测验、学生评价、教师评价等内容，可作为高等院校师范专业本、专科生的教材，也可供教育管理人员、教育科研人员、广大教师以及对教育评价感兴趣的其他读者学习或参考。

教育评价是现代教育管理的有效手段。本书以教育评价理论与实践中所涉及的基本问题为论述主线，在介绍具体的评价技术时，融合了必要的教育测量以及教育统计的基础知识，力求做到理论与实际结合，学以致用。本书的结构分为三大部分：

第一部分是教育评价的基本原理；第二部分是教育评价的方法：第三部分是教育评价的运用。

本书力图体现如下特点：内容新，尽可能反映教育评价的最新研究成果；较实用，书中的图表、案例可供学习者借鉴和采纳。本书可作为高等院校师范专业本、专科生的教材，也可作为中小学教师、教育行政管理人员、督导人员培训的参考读物。

第1章 教育评价概述

 第一节 教育评价的基本概念

 第二节 教育评价的主要类型

 第三节 教育评价的功能

 第四节 教育评价模式

第2章 教育评价的历史和发展

 第一节 教育评价的源流

 第二节 西方教育评价发展的原因分析

 第三节 我国教育评价的发展

第3章 教育评价的一般过程

 第一节 教育评价的准备阶段

 第二节 教育评价的实施阶段

 第三节 教育评价结果的处理与反馈阶段

第4章 教育评价标准的编制

 第一节 编制教育评价标准的依据

 第二节 设计教育评价指标体系的方法

 第三节 教育评价基准的制定

第5章 收集教育评价信息的方法

 第一节 测验法

 第二节 问卷法

 第三节 访谈法

 第四节 观察法

 第五节 文献法

第6章 处理教育评价信息的方法

 第一节 处理教育评价信息的方法概述

 第二节 定性分析方法

 第三节 定量分析方法

 第四节 定性与定量相结合的处理方法

第7章 教育评价的再评价

 第一节 教育评价再评价的标准

 第二节 教育评价再评价的方法

 第三节 教育评价再评价的实施

第8章 学力测验

 第一节 学力的概念

 第二节 学业成就测验

 第三节 操作技能测验

第9章 学生评价

 第一节 学生评价的概述

 第二节 学生思想品德的评价

 第三节 学生实践能力与创新精神的评价

 第四节 学生评价的发展趋势

第10章 教师评价

 第一节 21世纪的教师评价观

 第二节 课堂教学评价

 第三节 班主任工作评价

后记