生命教育是根，品格是果，好树结好果！帮助读者认识生命教育的重要，并能用相关的原则来教养子女！

本书通过事例帮助家长对孩子进行优质生命教育：认识生命的意义，发掘生命的价值，进而珍爱生命；认识自己，接纳自己，提升自我价值；与他人、社会、环境维持和谐关系；拥有面对困难的勇气和毅力。

内功外功兼修，培养孩子的优质生命力。繁复的语法结构、难懂的代数几何……正如武侠小说中的屠龙刀，是孩子们生活中必须掌握的外功；而健康积极的人生观、价值观等内功，却需要他们在漫长的岁月里修炼习得。相对而言，屠龙刀易得，内功心法难求。

激励与引导并举，为孩子的健康人生铺路。作为家长与老师，我们应该心中有感动、有眼光、有盼望，不因孩子们在学习上的一时失败而对他们轻易评断，而应看到他们在每次失败后可能成长起来的希望。我们教会他们的，不应该只是改正错题的技巧，而更应该赋予他们战胜困难、挑战自我的勇气。我们培养他们的，不应该是盲目追求胜利和第一的思想，而更应该是让他们感受到竞争的愉悦，源自伙伴们的扶持、合作和关爱……

本书作者以自己的亲身经历，阐述了“生命教育”的内涵与意义。生命教育是关乎全人的教育，是在人与己、人与人、人与环境、人与宇宙之间展开的对话。翻开本书，您收获的将不仅仅是对生命教育的认识，更有对家庭、对人生的深刻理解与感悟。

序言 关心别人就是关心自己

壹 我们的孩子怎么了？

贰 我们要把孩子带到哪里去

叁 人生的三个追求

肆 什么是生命教育？

伍 生命信念的三个向度

陆 生命信念的启动

柒 生命教育的范畴——人与己的教育

捌 生命教育的范畴——人与人的教育

玖 生命教育的范畴——人与环境的教育

拾 生命教育的范畴——人与生命的教育

拾壹 生命的动力

预防胜于治疗

小镇上来了一个穷人，他挨家挨户地乞讨一枚硬币或是一块面包，却没有人理他。居民甚至在他即将敲门之际，“砰”的一声把门关上。在一个寒冷的晚上，他摔倒在湿滑的路上，跌断了一条腿，第二天早上被人送到医院。镇上的人听说这个陌生人受伤被送进医院，感到很愧疚。于是，有些人跑来安慰他，有些人送来食物。他出院时，居民们又给他送来温暖的衣服和一大笔钱。因此，这个可怜的人离开小镇时写了一封信给妻子：“感谢上帝，我跌断了一条腿，奇迹发生了。”

大多数的人总是在人跌倒后才帮助他，而不是帮助他不要跌倒。

中国历史上也有一个类似的故事：

扁鹊是春秋战国时代的名医，有一次魏文王问他：“你们家兄弟三人都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊回答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”文王再问：“那么为什么你最出名呢？”扁鹊说：“我长兄治病，是治病于病情发作之前，由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之时，一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时，一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以认为我的医术高明，名气因此响遍全国。”文王说：“你说得好极了。”

医生治病有三个阶段：首先，祛除可能的病因；其次，病发初期赶快治疗，免得延误病情；最后，等到病情严重时开刀治疗。哪一个阶段比较重要呢？聪明的人一定知道“预防胜于治疗”的道理。偏偏许多人还是只关心已经发生的问题，如吸毒者的戒毒、重大灾难的救助、忧郁者的治疗等。

现在天天有人闹自杀，不管是忧郁、情变还是失业，其实都有前因可循。有位智者说：“你的现在是你过去选择的结果，必须百分之百负责任，无可推诿。”人种下恶念，就会留下恶根，不好的行为某一天就会出现，解决之道在于以优质的生命信念来取代恶念。当思想与价值观变优质了，恶念就不易滋长生根。这就是要坚持生命教育，而且要从儿童与家庭做起的原因。

华人社会很有人情味。当人们看见一些身体有残疾，或是家庭社会地位处于弱势的孩子，就会怜悯他们，因此我们看到很多急难救助的团体在做这些救苦救难的事情时，就会支持他们，并会优先捐款给这些单位，甚至送爱心到遥远的非洲与战乱国家。但是事实上，有许多国内的孩子因为缺乏内在的照顾而心灵饥饿，他们虽然衣食无忧，内心却早已死亡。就如《圣经》中有名的耶利米先知所说的，“野狗尚且把奶乳哺其子，我民的妇人倒成为残忍，好像旷野的鸵鸟一般。吃奶孩子的舌头因干渴贴住上膛。孩童求饼，无人擘给他们。”鸵鸟是鸟类中最笨的鸟，因为它在遇到危险时，不会朝前竭力奔跑，也不躲藏，反而把头钻进沙土里，认为这样就可以保护自己的生命了。尽管我们不愿承认，但必须说，许多父母不知如何满足孩子内在的心灵需求，只能放任孩子在社会中自寻安慰、刺激，从而失去对孩子应有的保护。

有学者研究指出，青少年犯罪现象越来越严重，而推估其犯罪的原因，都与儿童时期缺乏关心与品德教导有关。例如有学者指出，犯罪的青少年普遍都有下列性格与心理缺失：过度寻求外在刺激、太冲动、自我概念消极、自我形象扭曲、过度自卑、意志薄弱、价值观念有偏差、挫折容忍度太低、无法延缓某些不当欲望的实现等（《青少年偏差行为辅导面面观》，陈静，《教育趋势导报》第四期，2003年5月）。其实，这些因素都是在儿童时期就可以加以关心，可以避免的。

与其等到孩子心灵已经虚空，行为已经偏差，我们才来帮助，不如在他们尚属天真无邪的阶段就用爱关心，用智慧教导，让他们建立良好的生命品格。但是谁来把饼擘开，给这些心灵饥饿的孩子享用？谁来灌溉孩子空虚的心灵呢？

P12-14

关心别人就是关心自己

在台湾从事生命教育与家庭教育这么多年，到本书完稿时，我们已经培训了超过1万名的学员，并培养了约4，000名十分优秀且完成训练、有良好装备的义工（以妈妈为主，我们称为“彩虹妈妈”），他们每周偕同教师在小学实施生命教育，约有12万名学生每周得到帮助与陪伴，因此，我们的义工受到小学校长与老师们的广泛欢迎。

许多人问我，一般人都只关心自己的孩子，为什么你们要训练这么多义工，去关心别人的孩子？我就会跟他们讲一个有关丝瓜的真实故事：一位农业专家研究改良丝瓜，找到一个很好的品种，就把一些种子送给一位农夫，让他来种植。于是农夫就将其中的一些种在自家庭院中，过了一段时间，种子发芽、长大、开花、授粉，最终长出又大又好吃的丝瓜。

邻居看见农夫的丝瓜长得这么好，就央求农夫把一些种子分给他播种，农夫却对他说：“丝瓜种子所剩不多，我不能给你。”一段时间后，第二代和第三代丝瓜也陆续长成了，然而农夫却发现，丝瓜的质量一代不如一代。

农夫向专家诉苦，认为他的育种计划失败。专家经过反复询问农夫后，终于找到答案。原来，丝瓜结果前必须由蜜蜂、蝴蝶帮助授粉，由于当地小区只有一户人家有优良品种的丝瓜，导致优良品种的丝瓜只能与一般品种的丝瓜相互授粉，果实自然就一代不如一代了。

多数父母都会认为自己的孩子属于“优良品种”，但是孩子会长大，会进入幼儿园、小学。这时候，他与同学相处的时问越来越多，同学对他的影响就越来越大。如果班上有行为不良的同学，你的孩子就有可能受影响。再加上社会上存在着诸多负面新闻报道，孩子的思想观念很可能就会产生偏差。

在我的大女儿上小学五年级时，我们搬到偏僻的郊区居住，她因此也进入一所小型学校。该校只有6个班级，每个年级一个班，每个班上约有20位同学，大部分来自社会上比较弱势的家庭。有一天女儿上学回来与我闲聊，她突然感慨地说：“在我们班上不讲脏话很难！”原来许多孩子耳濡目染家中父母的言行，不知不觉地就会把许多粗鲁的言语经常挂在嘴边。孩子们置身于这样的学校环境中，很难不受其他同学的影响。

你希望你的孩子在一个健康向上的环境中成长吗？一个人愿意坦诚，是因为他知道当他坦诚时，有被接纳的可能。每个人都会犯错，如果孩子处在一个承认犯错后能被接纳的环境，他也会比较愿意认错，而不是一直花力气掩盖错误，或者伪装、隐藏自己，从而把力气花在学习与成长上。当整个社会氛围变得健康向上，孩子们就会因为被健康地对待，得到家人、老师的鼓励与肯定，从而鼓励身边的同学，使得大家一起在和谐健康的氛围中成长，我们的社会将会多么具有创意与生命力啊！你想要孩子生活在一个好的环境中，就要先松土、撒种，改善社会的土壤。

如果我们只关心自己的孩子，而不去关心别人的孩子，就是把孩子放在极危险的环境中。因此，我鼓励所有彩虹义工（彩虹妈妈）要勇敢、坚持不懈地进入学校，帮助老师实施生命教育，这样才能让我们的社会更美好！生命教育不应只是在小学实施，其实家庭才是实施生命教育的最好场所。父母明白生命教育的重要性与核心概念，有助于形成有效的教养能力并与孩子产生亲密的关系，教养出充满热情、快乐、品学兼优的孩子。